Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Основи корекційної педагогіки

Реферат Основи корекційної педагогіки





єння найбільш часто проявляється в очікуванні якої-небудь події, яке важко прогнозувати і яка може загрожувати своїми неприємними наслідками.

Тривога має своїм мотивом антиципацію (передбачення) неприємності і своєї раціональної основі містить побоювання з приводу можливості еепоявленія. Як показують спостереження, тривога більшою мірою притаманна людям з розвиненим почуттям власної гідності, відповідальності і обов'язку, до того ж підвищено чутливим до свого становища і визнанню серед оточуючих.

У зв'язку з цим тривога виступає і як просочений занепокоєнням почуття відповідальності за життя і благополуччя себе і близьких осіб.

Умовно відмінності між тривогою і страхом можна представити таким чином: 1) тривога - сигнал небезпеки, а страх - відповідь на неї; 2) тривога - скоріше передчуття, а страх - почуття небезпеки; 3) тривога володіє більшою мірою збудливим, а страх - гальмуючим впливом на психіку.

Тривога більш характерна для осіб з холеричним, страх - флегматичним темпераментом; 4) стимули тривоги мають більш загальний, невизначений і абстрактний характер, страх - більш визначений і конкретний, утворюючи психологічно замкнутий простір; 5) тривога як очікування небезпеки проектувати в майбутнє, страх як спогад про небезпеку має своїм джерелом головним чином минулий травмуючий досвід; 6) незважаючи на свою невизначеність, тривога більшою мірою раціональний (когнітивний), а страх - емоційний, ірраціональний феномен. Відповідно, тривога швидше лівопівкульний, а страх - правопівкульний феномен; 7) тривога - соціально, а страх - інстинктивно зумовлені форми психічного реагування при наявності загрози.

Представлені відмінності відображають два гіпотетичних полюса тривоги і страху і не враховують перехідних станів. При викладі подальшого матеріалу ми будемо дотримуватися точки зору про відносно провідної ролі тривоги або страху, пам'ятаючи про те, що вони мають одну і ту ж основу у вигляді почуття занепокоєння. Останнє в залежності від психічної структури особистості, життєвого досвіду та обставин може набувати значення як тривоги, так і страху.

Значення страху. Незважаючи на свою негативне забарвлення, страх виконує різноманітні функції в психічному житті людини. Як реакція на загрозу страх дозволяє уникнути зустрічі з нею, граючи таким чином захисну адаптивну роль у системі психічної саморегуляції. Страх - це своєрідний засіб пізнання навколишньої дійсності, що веде до більш критичному і виборчому відношенню до неї. Страх таким чином може виконувати певну социализирующую або навчальну роль в процессеформірованія особистості. Уявлення про створюючих страх істочнікахопасності є відомим комунікативним або життєвим досвідом.

Страх може бути і вираженням віри емоційно чутливих і вразливих дітей в наявність тих небезпек, які уособлюють казкові образи або образи страху, навіяні дорослими. Подібний страх слабшає і сходить нанівець у міру накопичення реального життєвого досвіду і розвитку самосвідомості. У деякому роді страх - спосіб відмежування «я» від чужорідного, неприйнятного впливу ззовні, тобто страх - це демаркаційна лінія особистого, безпечного простору, в якому зберігається єдність «я» і впевненість у собі. Страх навіть може відомим чином мобілізувати «я» перед обличчям зовнішньої небезпеки, сприяючи інтеграції внутрішніх психічних ресур...


Назад | сторінка 23 з 36 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Страх в &Петербурзьких повістях&
  • Реферат на тему: Страх як психологічне явище
  • Реферат на тему: К'єркегор &Страх і трепет&
  • Реферат на тему: Аналіз зв'язку вербальних і невербальних засобів спілкування на приклад ...
  • Реферат на тему: Страх смерті. Психологічна допомога вмираючим