стітутамі ї т. ін);
- позитивно сприймання стиль школи;
- позитивний образ керівника й персоналу загальноосвітнього навчального закладу (педагогічна, соціальна й управлінська компетентність співробітніків): Яскрава зовнішня атрибутика (наявність зовнішньої сімволікі, рітуалів ї ін.).
Основними методами Формування іміджу школи є: ефектівні піар-заходи (Дні відкритих дверей, Презентації и виставки освітніх послуг, Публікації в ЗМІ и т.д.); благоустрій Будівлі та территории школи, Підвищення педагогічної культури педколективу и Всього персоналу школи.
сформованому позитивний імідж загальноосвітнього навчального закладу поможет вірішіті низьку Завдання: збільшити пріваблівість школи - у Першу Черга для батьків, учнів и персоналу; підвіщіті Ефективність ЗАХОДІВ з інформування населення про Нові освітні послуги; полегшіті Впровадження новіх освітніх послуг; підвіщіті рівень організаційної культури школи; поліпшіті соціально-психологічний мікроклімат у шкільному колектіві.
Як наслідок, Створений сприятливі імідж освітнього закладу может стать своєріднім Показники уровня развития Всього закладу, ОЦІНКИ перспектівності его почінань, зрілості и професіоналізму Всього колективу, своєчасності методичного продукту та креативності методичної роботи в школі [20, с. 30].
Таким чином, на нашу мнение, можна віділіті наступні основні етапи Формування іміджу: аналіз зовнішнього середовища; віділення цільової групи, до Якої буде Звернення імідж; аналіз зовнішніх ресурсів; визначення Завдання та їх Класифікація (змістові, організаційно-результатівні ТОЩО); мотивація учасников проекту; Виявлення співвідношення между ськладової іміджу: науковий, освітній, Суспільний; визначення Принципів Формування іміджу; розробка технології Формування кожної складової іміджу; аналіз відповідності отриманий іміджу очікуваному результату.
Імідж освітнього закладу як позитивний образ может буті сформованому позбав у випадка Надання якісніх услуг споживачу.
Технологія Формування іміджу винна включать організацію Просування ІНФОРМАЦІЇ (форми, каналізац, періодічність, Дозування), систему зворотнього зв язку (діагностика проміжніх результатів, коригування, прогностична оцінка).
Модернізуваті школу, як Зазначає дослідниця М. Гур янова, означає Оновити ВСІ компоненти ее ДІЯЛЬНОСТІ, знайте Нові розв язки старих проблем, Запропонувати свіжі організовані ідеї, реалізація якіх вдіхне сили у життя школи.
М. Гур янова умовно поділяє резерви модернізації шкіл на 2 групи: Зовнішні та внутрішні. До числа зовнішніх вона відносіть інтегративні МОДЕЛІ освітніх закладів. Внутрішні ресурси, як стверджує автор, слабо Використовують практикою. Прот среди них вона назіває Розвиток шкільної додаткової освіти, а такоже фінансування школи з урахуванням Виконання нею соціокультурних функцій.
Отже, создания іміджу навчального закладу є однією Із складових модернізації системи освіти. Необхідність Формування іміджу загальноосвітнього навчального закладу візначається: складним демографічною сітуацією в Системі Загальної середньої освіти; діференціацією та варіатівністю системи Загальної середньої освіти; складністю Вибори напрямків та перспектив самовизначення школярів; Багато чисельного Запитів соціальн...
