ої практики; потребою освітньої та управлінської практики у формуванні уявлень про школу; наявністю досвіду роботи освітніх установ у даній Галузі.
На мнение Л. Даниленко, побудова іміджу навчального закладу як «емоційно Забарвлення образу школи, часто Свідомо сформованому, Який має цілеспрямовано задані характеристики та Який Покликання псіхологічно впліваті на конкретні групи учнів та їх батьків» передбачає розв язання ряду завдань:
. Вивчення суспільної думки всередіні школи з метою з ясування задоволеності школою вчителями, учнямі, батьками;
. Розповсюдження новин, пов язаних Із РОЗВИТКУ інноваційніх процесів - процесів розробки, Впровадження педагогічних новинок;
. забезпечення наявності подій у ДІЯЛЬНОСТІ навчального закладу - встановлення ефективного зворотнього зв язку з зовнішнім середовище. Розв язання даного Завдання є реалізація одного з постулатів Формування суспільної думки: «думка больше візначається подіямі, чем словами»;
. розробка інформаційного матеріалу, Який має буті доступним, зрозумілім, відображаті Позитивні Зміни у шкільному жітті, демонструваті Досягнення школи, Отримані в процесі змін.
Дослідження учених, аналіз літератури показують, что значущих характеристикою сучасної школи Виступає ее образ, Який Складається чі Вже Складення, основу Якого складають:
- місія освітнього закладу, ее Пріоритети;
- шкільна культура
- особлива система цінностей, звічаїв, традіцій, стілів поведінкі конкретного навчального закладу;
- види та Якість освітніх послуг даної школи;
- наявність та Функціонування дитячих та юнацьких організацій;
- зв язки школи з різнімі соціальнімі інстітутамі, віщімі НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ТОЩО;
- внесок навчального закладу в Розвиток: освітньої підготовкі учнів, їхньої віхованості; псіхічніх функцій; творчих здібностей; Формування здорового способу життя.
Таким чином, імідж навчального закладу, Який цілеспрямовано створюється, являє собою не набор Випадкове компонентів, а струнку систему взаємопов язаних якости, інтегративну сукупність характеристик.
С. Сушко у статьи «Сучасна модель управління гімназією» віділяє Такі напрямки Формування позитивного іміджу закладу освіти:
. «Внутрішній» - у процесі Формування творчого середовища та соціально-психологічного настрою в колектіві, а самє: обгрунтування та Впровадження інноваційніх підходів до ДІЯЛЬНОСТІ членів адміністрації, вчителів, учнів (конкурси, Презентації, тощо); Формування творчої «управлінської команди», налагодження оптимальних міжособістісніх стосунків у колектіві, становлення «духу» навчального закладу, почуття патріотізму у вчителів та учнів;
. «Зовнішній» - при взаємодії закладу освіти з соціальнім СЕРЕДОВИЩА, передусім у городе, РАЙОНІ, области (розробка сімволікі, атрибутики, форми одягу, бланків, грамот, Перехід з одного щаблі навчання на Інший; оформлення приміщення, підготовка ДІЛОВИХ ПАПЕРІВ, ІНФОРМАЦІЙНИХ проектів, буклетів, презентацій навчального закладу, розробка проекту его развития).
крім того, С. Сушко окреслює наступні етапи Формування позитивного іміджу навчальн...
