становах, так як заробітна плата у них була зовсім мізерна, а роботи, як водиться, вдвічі більше, ніж треба.
Саме тому в більшості випадків, в освітніх установах працюють співробітники середньої та зрілого віку, люди вже відбулися, для яких педагогіка - це покликання, а не професія для заробляння грошей з метою задоволення своїх життєвих потреб. Але при все при цьому спостерігалася досить сумна картина професійного вигорання, стандартизація ідей, неповнота включення в освітній процес. З молодими кадрами все відбувається в протилежному напрямку. Саме тому з метою залучення більшої кількості молодих кадрів нами була впроваджена програма матеріального стимулювання молодих спеціалістів, що містить в собі ряд виплат, що характеризуються певними критеріями.
Таким чином, молодим фахівцям надаються такі виплати:
· Молодим фахівцям протягом перших трьох років роботи встановлюються доплати у розмірі 40 відсотків ставки заробітної плати, а молодим фахівцям, що мають диплом з відзнакою, - у розмірі 50 відсотків ставки заробітної плати. Доплати молодим фахівцям встановлюються незалежно від наявності трудового стажу до надходження до установ вищої професійної освіти, середньої професійної освіти або в період навчання в них, а також від того, в якій формі отримано вищу професійну освіту або середню професійну освіту (очною, заочною, вечірньою) .
· Встановлюється 15-відсоткова доплата до ставки заробітної плати (без урахування додаткового навантаження) молодого фахівця для компенсації 50% вартості щомісячних дорожніх витрат до роботи і назад.
· Виробляються одноразові виплати у розмірі 20 000 руб. випускникам закладів вищої та середньої педагогічної освіти після їх працевлаштування в освітні установи.
Твір подібних виплат, в першу чергу стимулюватиме випускників професійних освітніх установ, так як рівень їх заробітної плати вже на початковому етапі трудової діяльності буде достатньо високий. Відповідно, підніметься і престиж професії, вона стане більш шанована в суспільстві.
Крім того, рано чи пізно, знадобиться оновлення кадрового складу (вихід на пенсію працівників досягли певного професійного стажу, скорочення працівників, які не відповідають критеріям кваліфікаційного рівня, іншими словами не пройшли атестацію), а значить найбільш доцільним буде бути набір молодих фахівців, які послужать генераторами і реалізаторами нових інноваційних ідей в педагогічної та виховної діяльності.
Впровадження нових моделей підвищення кваліфікації та стимулювання процесу підвищення рівня освіти у працівників ДНЗ
Серед основних соціокультурних умов, що визначають пріоритети в досягненні якості сучасної освіти фахівці називають:
інформатизацію життя суспільства;
становлення відкритого суспільства;
становлення громадянського суспільства;
становлення нового культурного типу особистості;
професіоналізацію протягом усього життя.
Вчені РГПУ ім. А.И.Герцена виділяють п'ять груп професійних завдань сучасного вчителя:
бачити учня в освітньому процесі;
будувати освітній процес, спрямований на досягнення цілей шкільної освіти...
