. Знайшовши, кажуть, де він В«ХовавсяВ». p> 5) Гра В«Знайди м'ячикВ».
Психолог показує дітям матерчатий мішечок, в якому знаходяться маленький м'ячик і кубик.
- Цього мішечку сховався маленький м'ячик. Вам потрібно знайти його, не заглядаючи в мішечок. (Діти по черзі відшукують м'ячик на дотик і розповідають, як вони відрізнили його від кубика).
6) Рефлексія.
Діти і дорослі згадують, які ігри проводилися на занятті, і обговорюють, що їм найбільше сподобалося.
- Наше заняття закінчується. Давайте скажемо один одному В«спасибіВ» за веселу гру. До побачення!
Заняття 3 В«Я - хлопчик. дівчинка В»(для дітей 5-7 років)
Завдання:
- створення позитивного емоційного настрою в групі; згуртування групи, розвиток уміння взаємодіяти з однолітками;
- ідентифікація себе зі своєю статтю,
- розвиток пізнавальних процесів: уваги, пам'яті. Матеріали: 2 м'ячі різного кольору, два стільчики, магнітофон, аудіозапис релаксація. музики. p> Хід заняття:
Привітання (діти передають по колу м'яч і називають один одного ласкавими іменами).
Гра В«Дівчатка і хлопчики вміють В».
Ведучий бере два м'ячі різного кольору і по черзі кидає їх дітям. Діти, які отримують перший м'яч, називають те, що вміють хлопчики, зловили другий м'яч - те, що вміють дівчинки.
3) В«Я люблюВ».
У центр кола ставляться два стільчики. Кожна дитина сідає спочатку на перший стільчик і закінчує пропозиція В«Якщо я дівчинка, я люблю ...В», потім на другий стільчик і закінчує пропозицію В«Якщо я хлопчик, я люблю ...В».
4) "Я - мамаВ».
Діти по черзі загадують і зображують одну із сімейних ролей. Решта намагаються відгадати. br/>
4.3 План психопрофілактичної роботи в умовах школи на обстежуваних дітей
Мета роботи
Назва діяльності
Об'єкт діяльності
Терміни
Оформлення батьківських
куточків у класах, фойє. В«Рекомендації по успішної
1 кл.
жовтня
Психологічне освіта батьків, педагогів з проблем навчання і
особистісного
адаптації дитини до школи В».
«³кові психологічні особливості першокласників В»
1 кл. p> 2-4кл.
За запитом
В«Шкільні труднощі дитини. Шляхи їх подолання В»
1-4 кл.
Грудень
В«Причини виникнення шкільної дезадаптації В»
1-4 кл.
січня
розвитку молодших
В«Взаємодія з агресивними дітьми В».
1-4 кл.
лютого
школярів.
В«Вплив батьківських установокВ»
2 кл.
лютого
В«Подолання тривожності у дітейВ».
1-4 кл.
квітня
5. Психологічне консультування і освіта
5.1 Папка-пересування
Вплив батьківських установок на розвиток дітей.
Душевна життя людини надзвичайно складна, оскільки психіка
складається з двох взаімоопределяющіх складових: усвідомлюване і неусвідомлюване - свідомість і підсвідомість. У неусвідомлюваної сфері важливе значення має Фіксоване ставлення до себе, до інших і до життя в цілому. Визначають це установки і психологічна зашита. Безперечно, батьки - самі значущі і улюблені для дитини люди. Тому багато з тих установок, які отримують діти від своїх батьків, надалі визначає їх поведінку.
замислювалися Ви, які установки дали вам ваші батьки, чи не є вони внутрішніми покажчиками на вашому життєвому шляху?
Негативні установки
В«Сильні люди не плачуть В»
В«Ти завжди, як твій (Я) тато (мама) В»
В«Дурник ти мійВ»
В«Вже краще б тебе взагалі не було на світі! В»
В«Ось і будеш по життю поневірятися, як твій тато (мама) ... В»
В«Не будеш слухатися - захворієш! В»
В«Яблуко від яблуньки недалеко падає В».
В«Скільки сил ми тобі віддали, а ти ... В»
В«Ти завжди це робиш гірше інших ... В»
Сказавши це, Виправте!
> В«Поплач - легше буде В».
> В«Яка мама розумниця! Як у нас тато молодець! Вони сам...
