й на зріст, став чемпіоном.
У початковій школі не завжди знайомлять дітей з визначенням, доповненням, обставинами, об'єднуючи їх під назвою, «другорядні члени речення». Але відмінності можуть бути легко засвоєні, діти розмежовують їх без особливих труднощів. Випадки синкретизму не часті, їх можна не підкреслювати (Хлопчик стрибнув у яму - у що? Куди?) Робота усвідомлення мовних одиниць передбачає навчання побудові простого пропозиції в залежності від завдань і цілей висловлювання, поширення основи пропозиції словами і словосполученнями. Наведемо приклади деяких вправ.
Прочитайте. Спишіть. Дуби. Настала осінь. Спалахнули берези, осика. Тільки дуби стояли посеред лісу зелені. Пройшла осінь. Опало листя. Ліс почорнів. Тільки дуби золотились в лісі. (Ю. Коваль.)
У пропозиціях знайдіть слова, що показують про що йдеться в пропозиції, що говориться. Підкресліть їх.
Прочитайте.
Прийшла осінь. Айстри загорілися яскравим багаттям. Клени пожовкли. Горобини гнутися до землі.
У пропозиціях знайдіть підмет і присудок. Підкресліть їх.
Зразок. Айстри загорілися яскравим багаттям.
Із слів, даних в дужках, виберіть відповідне за змістом підмет. Пропозиції запишіть.
В гаях (літо, весна, зима) недавно гостювало ..
Прийшов (вересень, осінь).
Могутні (дуби, дерево) гордо стоять посеред лісу. Бажано, щоб аналіз тексту »Дуба» спирався на особисті спостереження дітей, щоб в процесі екскурсії вчитель пояснив школярами значення пропозицій. Спалахнули берези, осики. Пожовкло листя беріз, почервоніли листя осені. Ліс схожий на що спалахнув багаття.
При аналізі тексту учні знаходять підмет, присудок, виписують їх у тому порядку, як це дано у вправі, підкреслюють підмет, присудок: Прийшла осінь. Опало листя. Ліс почорнів. Дуби золотились.
Вправа спеціально підібрано так, щоб діти відразу усвідомлювали взаємозв'язок між підметом і присудком, розуміли, що пропозиція часто може починатися і з присудка. Для розвитку вмінь знаходити головні члени пропозиції доцільно використовувати поширені пропозиції та пропозиції з однорідними підлягають:
Спалахнули берези, осики. Важливо звернути увагу на те, що в пропозиції при одному сказуемом два підлягають, що ці підлягають на листі відокремлюються комою.
При виконання будь-яких вправ в подальшому слід звертати увагу дітей на однорідні члени пропозиції, на розділові знаки між ними, включати поширені пропозиції до складу вправ для синтаксичного розбору.
На уроці корисно вчити дітей співвідносити підмет і присудок, змінюючи форму дієслова. Наприклад, при аналізі пропозиції У небі (летіти) журавлі важливо показати дітям, що слово летіти слід змінити, так, щоб воно було пов'язано за змістом зі словами журавлі: журавлі що роблять?- Летять.
При аналізі пропозиції У гаях (літо, весна, зима) недовго гостювало присудок співвідноситься з підметом літо Рости літо), а підмет весна вимагає дієслова - присудка гостювала (весна гостювала).
Подальша робота з визначення підмета і присудка буде мати певну варіативність: 1) діти повинні вчитися знаходити підмет...
