без слів».
тиждень.
. Бесіда «Сила - не право»;
. Ігрова ситуація «Якщо дівчинці важко, хто допоможе».
тиждень.
. Інсценування «Надін сон».
Апрель.
тиждень.
. Бесіда «Будемо уважні до настрою інших»;
. Ігрові упр. «Вгадай, який у мене настрій», «Такі різні особи».
тиждень.
. Бесіда «Що таке здоров'я і як його зберегти та примножити»;
. Дидактичні ігри: «Корисне - не корисно», «Назви правильно».
тиждень.
. Бесіда «Краще гірка правда, ніж солодка брехня»;
. Читання: Н. Носов «Льодяник», В. Осєєва «Що легше».
тиждень.
. Бесіда «Культура їжі - серйозна справа»;
. Читання: Д. Грачов «Обід».
Май.
тиждень.
. Веселий Петрушка загадує загадки;
. Гра «Пограємо - вгадаємо».
тиждень.
. Бесіда «Червона книга природи» (рослини);
. Розглядання енциклопедій.
тиждень.
. Бесіда «До вас прийшли гості»;
. Бесіда «Як поводитися в гостях»;
. Читання: А. Ліндгрен «Карлсон, який живе на даху» (адаптований варіант).
тиждень.
. Бесіда «Праця годує, а лінь псує»;
. Читання: Є. Пермяк «Як Маша стала великою».
Додаток 2
Шкали оцінки параметрів і показників
Критерії оцінки параметрів
Виразність в балах
Ініціативність
відсутній: дитина не проявляє ніякої активності, грає на самоті або пасивно слідує за іншими;
слабка: дитина вкрай рідко проявляє активність і воліє слідувати за іншими дітьми;
середня: дитина часто проявляє ініціативу, проте він не буває наполегливим;
дитина активно залучає оточуючих дітей до своїх дій і пропонує різні варіанти взаємодії Чутливість до впливів однолітка
відсутній: дитина взагалі не відповідає на пропозиції однолітків;
слабка: дитина лише в рідкісних випадках реагує на ініціативу однолітків, віддавши індивідуальну гру;
середня: дитина не завжди відповідає на пропозиції однолітків;
висока: дитина із задоволенням відгукується на ініціативу однолітків, активно підхоплює їх ідеї та дії
Переважаючий емоційний фон
негативний;
нейтрально-діловий;
позитивний
Додаток 3
Приклад комунікативних ігор (з усією групою)
Пісенька-гра «Якщо весело живеться»
Хід гри: Вставайте в хоровод, запам'ятовуйте слова пісеньки і руху.
Психолог вимовляє слова пісні співуче або співає на будь-який мотив, демонструючи дітям відповідні рухи .
ЯКЩО ВЕСЕЛО ЖИВЕТЬСЯ
Якщо весело живеться, ляскай так
(Грюкнути двічі на долоні.)
Якщо весело живеться, ляскай так.
(Грюкнути двічі на долоні.)
Якщо весело живеться, (Взятися за руки.)
Ми один одному посміхнемось
(Посміхнутися один одному.)
Якщо весело живеться, ляскай так
(Грюкнути двічі на долоні)
Якщо весело живеться, топай так.
(Два притупування правою ногою.)
Якщо весело живеться, топай так.
(Два притупування лівою ногою.)
Якщо весело живеться,
(Взятися за руки.)
Ми один одному посміхнемось.
(Посміхнутися один одному.)
Якщо весело живеться, топай так.
(Два притупування правою ногою.)
5. Робота з казкою. Особливе рослина (О. Хухлаева)
Діти слухають і обговорюють казку:
Настала весна. Зазеленіли листочки на деревах, прилетіли птахи, які летіли на зиму в теплі краї. У лісі на галявинах ...
