віть тижнів) елементарно спостерігають за забавою з боку, потім, при бажанні, вони мають всі шанси стати в коло і взяти роль у забаві, а потім вони мають всі шанси домовитися керувати.
Формуємо мульти
Мішень: Вивчати діток відновлювати послідовність подій, що відбуваються, удосконалювати комунікативні схильності.
Зміст: Дитині пропонується пригадати головні дії, які відбувалися в рух попереднього дня. Потім зрілий на картках маленького розміру, складених в гармошку спільно з дитиною, робить замальовки до головних режимним моментам. На аркуші щільного паперу зрілий зображує телек, прорізає в ньому віконця і затіває з дитиною перегляд мультів:" От ти встав з ранку, спробуй згадати, що ти виголосив мамі? Потім ти сів їсти, виходячи в слідстві столу, що ти сказав? " І т. д.
Чарівний скринька
Мішень: Забава сприяє розвитку тактильних відчуттів, формуванню навичок посильний мови. У базі наданої забави лежить один з обожнюваних видів діловитості аутичних діток - розглядання і дослідження нових предметів.
Зміст: Прекрасно законний скринька охоплює різні маленькі предмети. Потрібно роздобувати із скриньки їх, роздивлятися, гратися з ними. Шукати в скриньці предмети надзвичайно подобається дітям.
Дозволено вибудувати заняття на закріплення параметрів предметів.
Відмовити: в якому місці це знадобиться і т. д.
Цю забаву дозволено жити з тканиною, хутром, гудзиками, клубочками пряжі, викидними матеріалом. Помріяти або зайнятися фальшивками.
Потрібно всяку фальшивку робити по кінця, щоб малюк захотів ще раз і 2 і ... повернутися до чарівного скриньки [51].
. 2.3 Результати контрольного експерименту
Результати дослідження за методикою «вивчення самооцінки»
Результати вивчення самооцінки на контрольно-порівняльному етапі представлені в таблиці 4.
Таблиця 4. Особливості самооцінки дошкільників на контрольному етапі
Вид самооценкіКолічество випробовуваних, у% до коррекцііпоследо коррекциипослеЗавышенная88824Адекватная16241648Низкая76687628Контрольная группаЕксперіментальная група
Ці таблиці 4 резюмують динаміку зміни значення зарозумілості в експериментальній групі піддослідних.
Завищена зарозумілість збільшилася від 8 до 24%, адекватна от16 до 48%. І невисока знизилася від 76 до 28%.
Результати дослідження тривожності дітей за методикою А.М. Прихожан
Контрольно-порівняльні результати за даною методикою дивіться в таблицях 5, 6.
Таблиця 5. Результати рівня тривожності до і після корекції за методикою А.М. Прихожан в експериментальній групі
Рівні тревожностіВіди тревожностиШкольнаяСамооценочнаяМежличностнаяОбщаядо коррекцііпоследо коррекцііпоследо коррекцііпоследо коррекциипослеВысокий5236442862365836Средний2246325830541840Низкий16162416882424
Характеристики тривожності наочно резюмують (таблиця 5 і 6) переважання середнього значення по всіх видах тривожності.
Помітно нижче ознаки екстра класу (36%; 28%; 36%; 36%) і характеристики невисокого значення тривожності не змінився (16%; 16%; 8%; 24%). Центральний рівень превалює при розгляді самооценочной тривожності (58%), єдиної (40%) і шкільної (46%), далі міжособистісної (54%).
Дані за результатами методики на визначення тривожності у дітей в контрольній групі показані в таблиці 6 нижче.
Таблиця 6. Результати рівня тривожності до і після корекції за методикою А.М. Прихожан в контрольній групі
Рівні тревожностіВіди тревожностиШкольнаяСамооценочнаяМежличностнаяОбщаядо коррекцііпоследо коррекцііпоследо коррекцііпоследо коррекциипослевысокий52524436626258средний22223240303018низкий161624248824
Ця спрямованість (динаміка конфігурації тривожності) може бути обумовлена ??віковими особливостями чуттєвої сфери молодших підлітків, його взаємовідносинами зі ровесниками і солідним людьми (вихователі, предки), ставленням до себе, і ще дієвим дією програми на стабілізацію цих видів чуттєво-вольової та особистої сфер.
Результати дослідження за методикою «Малюнок сім'ї» на контрольному етапі
Результати дослідження по даному методу представлені в таблиці 7.
Таблиця 7. Результати дослідження сімптокомплекс за методикою «Малюнок сім'ї» до і після проведення формуючого експерименту
Рівень прояви Кількість піддослідних, у% До проведення формуючого эк...
