а [Текст]: навчальний посібник для студентів педагогічних вузів/Є. Г. Шатова, - М .: Академія, 2007. - 518с.
. Яковлєв Н. М. Методика і уроку в школі [Текст]/Н. М. Яковлєв.- М .: Просвещение, 1985. - 382с.
Програми
Додаток 1
Система розподілу матеріалу по классамкласс (12:00). Підготовчий етап збігається з періодом навчання грамоті по класах і передує спеціальному вивченню теми в I класі. Підготовка учнів до сприйняття поняття «іменник» полягає в тому, що діти вчаться розрізняти предмет і слово як назва цього предмета, розвивається увага до смисловим значенням слова (кожне слово щось позначає), починає формуватися вміння класифікувати слова на групи з урахуванням їх сенсу (слова, що позначають птахів, овочі, фрукти, одяг, взуття і т. д.). Класифікація слів за смисловим значенням розвиває вміння порівнювати слова, встановлюючи щось подібне, вміння абстрагувати.
Проте для формування граматичного поняття учням недостатньо усвідомити конкретний зміст слова - необхідно засвоєння граматичних ознак слова в єдності з усвідомленням його лексичного значення.
Наступний етап (друге півріччя I класу) характеризується спеціальної роботою над лексичним значенням іменників і їх граматичним ознакою (відповідають на питання хто? або ч т о ?, позначають предмети). Учні вчаться відрізняти слова, відповідальні питанням хто ?, від слів, що відповідають на питання що? На даному етапі першокласники піднімаються на вищий щабель узагальнення, ніж це було при класифікації слів тільки за смисловим ознакою. У I класі у дітей починає формуватися вміння писати з великої літери деякі власні імена существітельние.класс (50 годин). Розглядається лексичне значення слова (загальне поняття). Багатозначність слова (спостереження).
Слова як назви предметів, ознак предметів, дій предметів (зіставлення).
Іменник (ознайомлення). Загальне значення. Питання хто ?, що? Роль іменників у мовленні. Власні і загальні імена іменники. Велика буква у власних іменах іменників (у прізвищах, іменах, отчествах людей, в кличках тварин, у назві міст, сіл, вулиць, річок, озер, морів). Зміна іменників за числами. Імена іменники, близькі та протилежні за змістом.
Дієслово (ознайомлення). Загальне значення. Питання що робити ?, що робить ?, що роблять ?, що робив ?, що робили ?, що зробити ?, що зробить ?, що зроблять ?, що зробив ?, що зробили? та ін. Зміна дієслова за числами. Роль дієслів у мовленні. Спостереження за вживанням дієслів у різних часових формах. Дієслова, близькі та протилежні за змістом.
Прикметник (ознайомлення). Загальне значення. Питання який ?, яка ?, яке ?, які? Роль прикметників у мовленні. Зміна прикметників за числами. Імена прикметники, близькі та протилежні за змістом. Спостереження над узгодженням у числі іменника і дієслова, іменника та імені прикметника (практично, в процесі складання пропозицій).
Прийменники. Роздільне написання зі словами найбільш поширених прийменників: в, на, про, про, з, з, без, над, під, від, до, по, у, близько.
Склад слова. Корінь слова. Однокореневі слова (загальне поняття). Спостереження за однаковим написанням коренів в однокореневих словах: будинок - домашній, морквяний - морква. Перевірка ненаголошених голосних, парних глухих і дзвінких приголосних шляхом зміни форми слова або підбору однокореневих слів: річка?- Ре? ки, слова? рь - сло? во, кру? г - круги?, я? годка-я? року. Правопис непроверяемих голосних в однокореневих словах: моро? з - моро? зний, моро? зіть.класс (60 годин). Загальне знайомство з частинами мови: іменники, прикметники, дієслова, займенники, прислівники, числівники, прийменники, сполучники (спостереження протягом навчального року над вживанням у мові).
Іменник як частина мови: загальне значення, питання, роль у реченні. Імена іменники одухотворені і неживі. Імена іменники власні і загальні. Велика буква у власних іменах іменників. Рід іменників. Правопис ненаголошених голосних у родових закінченнях іменників: сонце, озеро. Зміна іменників за числами і відмінками. Схиляння імен іменників з ударними закінченнями в однині. Розпізнавання відмінків. И після шиплячих на кінці іменників жіночого роду (мова, річ, жито, миша) і його відсутність на кінці іменників чоловічого роду (товариш, м'яч). Імена іменники, які вживаються тільки в єдиному (молоко, молодь) або тільки у множині (окуляри, ножиці) числі: спостереження над вживанням у мові.
Прикметник як частина мови: загальне значення, питання, роль у реченні. Імена прикметники, близькі та протилежні за змістом. Вживання в мовленні прикметників - синонімів і прикметників - антонімів. Зміна прикметникі...
