Н.В. Чернова
Експериментальне дослідження спрямоване на виявлення та опис особливостей формування когнітивної структури значення слова у свідомості дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.
Однією з актуальних проблем антропоцентрического напрямки в гуманітарних науках є проблема становлення мовної здібності. Протягом десятиліть дослідження онтогенезу являло собою один із пріоритетних напрямків психології. ^ Ожівшаяся в 1950-і роки психолінгвістика у зв'язку з особливою увагою до досліджень когнітивних підстав мовленнєвої діяльності також починає займатися питаннями онтогенезу. На відміну від психологічного підходу, в рамках якого формування мовної здібності у дитини, як правило, вивчалося на прикладі одного випробуваного (Л.С. Виготський, Ж. Піаже та ін), в психолінгвістиці прийнято проводити масштабні експерименти за участю великої кількості випробовуваних, що дозволяє екстраполювати отримані результати на всю генеральну сукупність і моделювати загальні закономірності формування мовної здібності. Однак подібні дослідження проводилися, як правило, з опорою тільки на асоціативний експеримент (АЕ). Проте, враховуючи особливості проведення АЕ і складнощі, що виникають при аналізі реакцій, результати такого дослідження не можуть бути прийняті за єдино вірні. Таким чином, виникає необхідність верифікації результатів АЕ.
Для того щоб вивчити особливості формування когнітивної структури значення слова, було проведено експериментальне дослідження з дітьми, що навчаються в дошкільних освітніх установах і середніх загальноосвітніх школах. Експериментальне дослідження включало в себе два етапи: на першому етапі був проведений вільний АЕ; на другому етапі - експеримент з опорою на методику дефініцій, спрямований на верифікацію результатів АЕ. В експерименті взяло участь 210 дітей віком від 4 до 11 років, що навчаються в дитячому садку і початковій школі. Вибірка досліджуваних була розбита на 7 експериментальних груп (ЕГ) відповідно до року навчання дітей (табл. 1).
Таблиця 1
Експериментальна група (ЕГ)
Рік навчання в дошкільному навчальному закладі і середній загальноосвітній школі
Середній
вік
ЕГ 1
середня група
4-5 років
ЕГ 2
старша група
5-6 років
ЕГ 3
підготовча група
6-7 років
ЕГ 4
1 клас
7-8 років
ЕГ 5
2 клас
8-9 років
ЕГ 6
3 клас
9-10 років
ЕГ 7
4 клас
10-11 років
У кожну підгрупу увійшло по 30 осіб. У ході обробки результатів були зіставлені дані, отримані при п...
