окументах і не хочуть приходити в бібліотеку, їм потрібен доступ у віддаленому режимі. Відповіді свідчать, що сьогодні користувачами ВСГУТУ в рівній мірі затребувані як друковані, так і електронні ресурси бібліотеки - по 30% опитаних. Обидва ресурсу з однаковою частотою використовують 38%. При цьому, якщо більшість респондентів ЮФ і ЕКФ використовують електронні і обидва ресурсу, то студенти ІПІБ, МСФ і СФ - обидва ресурсу та друковані.
Було встановлено, що всі студенти перших і п'ятих курсів відвідують бібліотеку з метою виконання завдань з навчального процесу, отримати знання по своїй професії, а також підібрати інформацію по дослідницької (дипломної) роботи.
Необхідно відзначити, що 61% першокурсників відчувають складність при пошуку інформації, 10% не відчувають, що стосується п'ятикурсників, то 90% п'ятикурсників не відчувають складність пошуку інформації та 10% п'ятикурсників відчувають лише іноді. Звичайно ж, це пов'язано з набутими знаннями і вмінням пошуку інформації певного досвіду, в порівнянні з першокурсниками.
Читачам було поставлено питання «Які інформаційно-аналітичні продукти та послуги Ви найчастіше використовуєте». Відповідь показав, що найпопулярнішим є електронний каталог і алфавітний каталог в картковому вигляді (див. Таблиця 1).
Таблиця 1
Використання інформаційно-аналітичних продуктів і послуг
1 курс5 курс1- бібліографічні покажчики, 2- систематичний каталог, 18% 56% 3 алфавітний каталог, 54% 56% 4 електронний каталог, 100% 100% 5 предметна картотека, 4% 6-систематичні картотека статей, 5% 7-картотека персоналій, 8-предметна краєзнавча картотека, 9 тематична картотека 10- картотека «назв творів художньої літератури», 11- електронна картотека статей12-списки нових надходжень, 13-дайджести, 14- виставкі15-електронна БД «Краєзнавча картотека статей» 16- бібліографічні справкі17- бізнес -довідки, 18- прес-кліппінг19. Звертаюся до чергового бібліографа або бібліотекарю в отделе.61% 51%
Наше дослідження дозволило з'ясувати особливості читацького поведінки в процесі роботи з каталогами в сучасних умовах автоматизації, ступінь використання традиційного карткового та електронного каталогів. Аналіз результатів показав, що читачі в своїй роботі використовують як електронний, так і картковий каталог. Респонденти одностайно вважають, що каталоги доповнюють один одного, але при цьому, віддаючи перевагу електронному каталогу. Як і раніше затребуваним залишається розгалужений, ретельно продуманий довідково-бібліографічний апарат бібліотеки, який тісно пов'язаний з профілем технічного університету.
Відповіді анкет показали, що 57% першокурсників не досить добре знають алгоритм пошуку інформації в систематичному каталозі, в сою чергу 88% п'ятикурсників знають алгоритм пошуку в систематичному каталозі, що говорить про різницю в досвіді роботи з систематичним каталогом. Першокурсники частіше вдаються до електронного каталогу, тоді як дипломники користуються як електронним каталогом, так і систематичним картковим. Тому важливість навчання користувачів можливостям багатоаспектного пошуку інформації як в автоматизованих, так і традиційних пошукових системах бібліотеки.
При пошуку інформації першокурсники часто звертаються за консультацією до чергового бібліографа, вони пояснюють це утрудненням при пошуку в каталозі, про це говорять 61% першокурсників.
Одним з питань дослідження було вивчення думки користувачів про призначення читального залу бібліотеки, як місце для самостійної роботи. При відповідях багато респондентів відмовилися від нашої пропозиції визначити ступінь важливості кожного з представлених 7 варіантів відповідей та обирали найбільш прийнятні для себе. Переважна більшість респондентів - 75% вважають, що читальні зали бібліотеки це, насамперед, місце для самостійної роботи. Відповіді наших студентів відповідають духу часу.
Вимоги Федеральних Державних Освітніх стандарту вищої професійної освіти третього покоління до організації навчального процесу у вузі пов'язані зі збільшенням частки самостійної роботи студентів - до 50% від загальної кількості навчального навантаження. Організація ефективної самостійної роботи із залученням всіх доступних на сьогоднішній день технологій - один з головних викликів, що стоять перед вищими навчальними закладами. Провідне місце в інформаційно-методичному забезпеченні самостійної роботи студентів відводиться вузівській бібліотеці.
) 59% відзначили «для підготовки курсових, дипломних робіт»
) 54% - користування wi-fi
) 40% - для перегляду газет і журналів
) 32% - проведення часу в очікуванні занять
) 28% - зустрічі з друзями.
