ustify"> Анкетування показало, що електронним читальним залом користуються 28% (порівну заочники-дипломники і студенти 1 курсу), негативно відповіли 59%. Серед причин, за якими студенти не відвідують ЕЧЗ, переважають - «немає необхідності» - 23 відповіді і Інтернет є вдома - 36 відповідей.
На запитання «Ви знайомі з сайтом нашої бібліотеки?» позитивно відповіли 39% опитаних, негативно - 59%. Свою думку про сайт висловили не всі, але 40% дали позитивну оцінку - від «дуже зручно», «подобається» до «відмінний». Разом з тим, є й негативні відгуки: «складний», «міг би бути краще.
Студентам було запропоновано назвати: До яких електронних ресурсів на сайті нашої бібліотеки вони звертаються. Нечисленні відповіді були обтічними - «з багатьма», «майже до всіх», періодичні видання, наукові видання, електронні книги, ГОСТи, методички.
Використання електронних ресурсів віддаленого доступу, наданих університетові, виразилося наступним чином:
- Наукова електронна бібліотека журналів elibrary - 8 відповідей дипломників ІПІБ і ЮФ.
ЕБС «БібліоТех» - 3 відповіді дипломників МСФ
ЕБС видавництва «Лань» (м.Санкт-Петербург) - 2 відповіді ІПІБ.
Без відповіді - 73 чол.
Для всіх студентів необхідна наукова інформація для написання курсової та дипломної роботи, при цьому тільки 5% першокурсників і 15% п'ятикурсників знають алгоритм пошуку наукової інформації в електронній бібліотечній системі, решта, на жаль, даний алгоритм пошуки не знають.
% п'ятикурсників знають і звертаються для пошуку інформації можна звернутися до науково- технічним реферативних журналам ВІНІТІ, пояснюючи це тим, що дуже зручно шукати інформацію для написання дипломної роботи, а також швидко і оперативно можу підібрати інформацію про науково- технічному прогресі.
Для 79% першокурсників і 88% п'ятикурсників важлива оперативність надання інформації, також для 34% першокурсників важлива повнота, для 71% п'ятикурсників повнота важлива не менше, ніж оперативність.
При цьому всі опитані студенти визначили, що Наукова бібліотека є інформаційним центром оперативності інформації.
Основною помилкою при пошуку інформації як у першокурсників, так і у п'ятикурсників є невміння розширення чи звуження запиту.
Аналіз показав, що випускники університету мають більше навичок при пошуку необхідної інформації, так у них виникає менше питань при формулюванні інформаційного запиту. Проблеми при формулюванні інформаційного запиту виникають у 52% першокурсників і 15% п'ятикурсників (переважно заочників).
Таблиця 2
Причини виникнення відмови при формулюванні запиту
1 курс5 курсу) кажу повністю тему бібліотекаря, 38% 2% б) не уточнюється дисципліну, 30% 1% в) не заповнювати читацьку вимогу, 22% 3% г) не вірно заповнюю читацьку вимогу, 5% д) намагаюся пояснити якого кольору був підручник, не уточнюючи автора4%
Студентам було поставлено питання Назвати причину виникнення проблем при пошуку інформації. Так, 90% першокурсників і 12% п'ятикурсників вважають, що причина виникнення проблем при пошуку інформації, є слабка підготовка з інформаційного пошуку в школі, 45% першокурсників відповіли, що вони не всі запам'ятали після проходження курсу «Основи інформаційної культури». Більшість п'ятикурсників визначили, що інформаційну культуру необхідно ввести як предмет, щоб краще засвоїти інформаційні знання та набути навички, а 14% дипломників вказали, що необхідно додаткове навчання використанню електронних ресурсів на старших курсах.
На підставі результатів дослідження висунуті в ході дослідження гіпотези підтвердилися: рівень інформаційної культури сучасних студентів не дуже високий, особливо у першокурсників, а також інформаційне поведінку сучасних студентів не ґрунтується на алгоритмі пошуку інформації, що негативно позначається на пошуковому результаті. У теж час, судячи з відповідей на питання анкети, студенти показали готовність до самостійної роботи, що відповідає сучасним вимогам вищої освіти.
Таким чином, можна внести пропозицію, що Науковій бібліотеці ВСГУТУ необхідно:
1. Продовжити навчання студентів першокурсників «Основ інформаційної культури», ввести його як окремий навчальний предмет зі здачею заліку.
2. Створити електронний УМКД з «Основ інформаційної культури» і виставити його на сайт бібліотеки, що забезпечить проходження даного курсу студентами всіх форм навчання і дозволить вийти на якісно новий рівень навчання студентів.
3.2 Принципи формування інформаційної культури студентів
