я губ в усмішці, хіба що беззвучно вимовляючи звуку й. Передні верхні і нижні зуби оголені.
Тягнути губи безпосередньо до ушкам дуже подобається жабам. Посміхаються, сміються, а очі у них, як блюдця.
Як веселі жаби
Тягнемо губки безпосередньо до ушкам. Потягнули - перестали. І не устали!
Слон. Витягування губ вперед трубочкою, хіба що беззвучно вимовляючи звук у.
Наслідую я слону -Губи хоботом тягну. А тепер їх відпускаю
І на місце повертаю.
Жаба-слон. Чергування положень губ: в усмішці - трубочкою. Вправа виконується ритмічно, під рахунок.
Свої губи безпосередньо до ушкам бійся я, як жаба. А тепер слоненя я, хоботок є у мене.
Рибка. Спокійне широке відкривання і закривання рота. Вправа виконується ритмічно, під рахунок.
Гойдалки. Рот широко відкритий, губи в усмішці. Ритмічно міняємо положення мови: 1) кінчик язика за верхніми різцями; 2) кінчик язика за нижніми різцями. Рухається тільки мову, а не підборіддя!
На гойдалці я качаюсь вгору, вниз, вгору, вниз. І все вище піднімаюся вгору, вниз, вгору, вниз
Лопаточка. Рот відкритий, губи розтягнуті в усмішці. Широкий, розслаблений мову лежить на нижній губі. Таке стан утримується 5-10 сік. Якщо язичок гребує розслабитися, можна поплескати його верхньою губою, вимовляючи при цьому: пя-пя-пя. Язичок широкий, гладкий, виходить лопатка. І при цьому я вважаю: раз, два, три, чотири, п'ять ...
Голочка. Рот відкритий, губи розтягнуті в усмішці. Вистромити з рота вузький, напружений мову. Утримувати 5-10 сек.
Язичок вперед тягну, підійдеш, і вколю. І знову буду вважати: раз, два, три, чотири, п'ять
Гірка. Рот широко відкритий, губи злегка в усмішці. Кінчик мови впирається в нижні зуби, спинка мови вигнута дугою. Утримувати 5-10 сек. Потім верхні передні зуби з легким натиском проводять по спинці мови від середини до кінчика.
Спинка язичка зараз стане горочкой у нас. Нумо, гірка, піднімися! Ми помчимся з гірки вниз. Скочуються зубки з гірочки.
Постукаємося в дверку. Рот широко відкритий, губи злегка в усмішці. Кінчик мови впирається в нижні зуби, спинка мови вигнута дугою. Чергувати наступні руху: відсувати мову всередину рота і наближати до переднім нижнім зубах. Вправа виконується ритмічно, під рахунок.
Поради батькам.
Батькам важливо пам'ятати, що діти вчаться говорити, наслідуючи оточуючим їх людям, тому, чим більше дитина буде спілкуватися з дорослими і однолітками, тим швидше і якісніше буде розвиватися його мова. Мова дорослих повинна бути:
? чіткої, неквапливою;
? доступною для розуміння малюка, тобто не перевантаженою важковимовними словами і складними реченнями;
? грамотної, тобто не містить лепетних слів і спотворень звуковимови. Мова дорослих - взірець для дітей.
Розмовляйте з ним на прогулянці, граючи, займаючись домашніми справами. Спонукайте його розповідати вам, що він робив, що він бачив, що він чув.
? Учіть дитину розрізняти звуки в словах, визначати місце звука в слові;
? Назвати якомога більше слів на заданий звук;
? Назвати якомога більше слів, у складі яких є даний звук: Наприклад, звук «с» - собака, сумка, ніс, вуса, автобус; звук «ж» - жук, ножі, ножиці, жираф.
? Додаткове завдання: визначити місце в слові (на початку, в середині або в кінці слова).
? Визначити, який звук чується на початку або в кінці слів: ШАР, КОТ, ЖУК, СТІЛЕЦЬ.
? Визначити, з яких звуків складається дане слово. Для цього слово вимовляється протяжно, з виділенням даного звуку: Уумм, ддоомм, шшууббаа.
? Відгадати, яке слово вийде з окремо вимовних звуків: Л ... у ... н ... а, р ... у ... ч ... к ... а.
? Відгадати, яке слово задумано: 1. відсутня 1-й звук: ..уба, ..ампа.2. відсутній останній звук: сту .., бан .., Самовіа ...
? Назвати слово, яке починається з останньої букви попереднього слова: сова - альбом - хлопчик ... Для цих цілей дуже корисні ігри в міста, квіти і т.п., в яких називаються тільки слова - назви міст, квітів.
? Підібрати схоже звучить слово, тобто риму:
ведмедик - топтишка, малятко, синочок ...
? Скласти пропозиції, слова якого починаються на певний звук: «п» - Папа приніс подарунок. «Б» - Боря б'є в барабан і...
