і намагаються зловити ускользающего у них з-під рук зайчика.
Чи знаєш ти ці слова?
Педагог вимовляє фразу, що не доказуючи в словах склади. Хто з »хлопців перше правильно вимовить бракуючий склад, той отримає гурток з картону. Набрав більшу кількість гуртків виграє. Примірний перелік пропозицій: У нас крижана го (ра); Хто мукає? Ко (рова); Навколо парку за (бор); Під землею у нас ме (тро); У воротах стоїть вра (тарь); Вранці діти роблять за (рядку); У крота в землі але (ра); З курчатами ходять ку (ри); Щоб писати, потрібна тет (Радь); Хлопці розпалили в лісі кіс (тер); На вулицях світять фону (ри); Ми любимо солодке ва (Реньє) і т.
Яке слово задумано?
Логопед показує картинку із зображенням ромашки і каже: «Це ... омашка». Діти посміхаються і поправляють його: «Ромашка». Він погоджується: «Я ж так і кажу - омашка». Діти у відповідь починають вимовляти слово з навмисним посиленням звуку р: ррромашка. «Чому у мене виходить не так?» - Дивується логопед. «Ви не говорите звук р, пропускаєте його», - пояснюють діти. Логопед показує інші. картинки і теж називає зображені на них предмети без першого звуку (... люч, ... Нігай, ... тол, ... гілок, ... каф), діти поправляють його, правильно вимовляють слова, виділяючи голосом пропущений перший звук. Потім вони починають показувати свої картинки і називати намальовані. на них предмети так само, як і логопед - без першого звуку. Педагог їх поправляє.
Звукові годинник.
Завдання розраховані на те, щоб діти виробляли зі словами різні дії - вслухання в слова; зіставлення різних слів, виявлення і вичленення і них звуків; визначення різної тривалості їх звучання (т. е. різної кількості звуків): 1. Знайдіть на годиннику найкоротші слова. 2. Вкажіть стрілками два довгих слова. 3. Хто здогадається, як переробити коротке слово цибулю в слово більш довге (цибулина). 4. Відшукайте два слова: одне -коротке (вкажіть на нього маленькою стрілкою), інше довге (направте на нього довгу стрілку). 5. Знайдіть два слова-назви, в яких є звук [с]. 6. Чи є на ваших годинах слова без звуку [а].
Гра: «Імпровізація».
Педагог пропонує дітям скласти розповідь, додаючи початий ним текст, наприклад: «Одного разу влітку була хороша ... і ми з сім'єю поїхали на ... Там ми ... Приїхали додому ...». Дітям дозволяється викрикувати слова, заохочується кілька варіантів в однієї дитини. Найактивніші нагороджуються зірочками. «Складемо історію» або «Казка по колу». Ведучий починає розповідати історію: «Жили-були ...», наступний продовжує і так далі по колу.
Додаток 3
артикуляційна гімнастика ДЛЯ МОВИ
На початковому етапі для розвитку, уточнення та вдосконалення основних рухів органів мови ефективна артикуляційна гімнастика. Проводити гімнастику потрібно щодня, щоб вироблювані руху у дітей закріплювалися, ставали міцнішими. ПОРАДИ:
кожен день грайте перед дзеркалом у логопедичну зарядку;
небажано виконання гімнастики відразу після їжі;
дорослий стежить за якістю і точністю виконуваних рухів;
займатися по 3-5 хвилин кожен день.
Чашечка Рот широко розкрити. Широкий язик підняти догори. Потягнутися до верхніх зубів, але не торкатися їх. Утримувати язик в такому положенні 10 сек. Трубочка
Висунути широкий язик. Бічні краї мови загнути вгору. Подути в вийшла трубочку. Виконувати в повільному темпі. Утримувати язик в такому положенні 10 сек. Часики Висунути широкий язик. Тягнутися поперемінно то до правого вуха, то до лівого. Рухати язиком з кута рота в повільному темпі під рахунок логопеда. Утримувати язик в такому положенні 10 сек. Конячка Цокати мовою. Тягнути під'язикову зв'язку. Проробити 10 разів. Грибок Розкрити рот. Присмоктатися мову до неба. Не відриваючи язик від неба, сильно відтягувати вниз нижню щелепу. Проробити 10 разів. Гойдалки Висунути вузький язик. Тягнутися мовою поперемінно то до носа, то до підборіддя. Рот при цьому не закривати. Вправа проводиться під рахунок. Смачне варення »Висунути широкий язик, облизувати верхню губу і прибрати мову в глиб рота. Змійка Рот широко відкрити. Мова сильно висунути вперед, напружити, зробити вузьким. Вузький мову максимально висувати вперед і прибирати в глиб рота. Маляр Висунути язик, рот прочинити. Облизати спочатку верхню, потім нижню губу по колу. Котушка Кінчик мови уперти в нижні передні зуби. Бічні краї притиснути до верхніх корінних зубів. Широкий язик викочувати" вперед і прибирати в глиб рота.
Вправи для розвитку м'язів мовного апарату.
Жаба. Утриманн...
