рити з новою людиною?
) Якщо ти хочеш побути один, дратують тебе оточуючі люди?
) подобається тобі постійно перебувати серед нових людей?
) Чи відчуваєш ти себе комфортно, соромишся чи, коли потрібно познайомитися з новою людиною?
) Чи любиш ти брати участь у колективних іграх?
) Чи відчуваєш ти себе невпевнено, потрапивши в малознайому компанію?
) Чи зможеш ти оживити малознайому компанію?
) Чи хочеш ти обмежити коло своїх знайомих, невеликою кількістю товаришів?
) Чи відчуваєш ти себе впевнено, потрапивши в малознайому компанію?
) Чи відчуваєш ти себе впевнено, коли спілкуєшся з великою групою людей?
) У тебе багато друзів?
) бентежить ти, коли розмовляєш з малий знайомими людьми?
Тепер рекомендується самому оцінити відповіді: за кожне «так» - 2 бали, «іноді» - 1 бал, «ні» - 0 балів. Потім загальне число балів підсумовується і дивимося підсумки:
Високий рівень розвитку комунікативних здібностей: Випробуваний вельми товариський (часом, бути може, навіть надміру). Дитині властиві цікавість і балакучість (2-8 балів)
Середній рівень розвитку комунікативних здібностей: Дитина товариський і в незнайомій обстановці відчуваєте себе цілком упевнено (9-14 балів)
Низький рівень розвитку комунікативних здібностей: Дитина не комунікабельний, замкнутий, неговіркий (15 і вище)
Додаток 6
Тест - опитувальник для батьків «Оцінка комунікативних здібностей молодших школярів»
Шановні батьки! Прошу Вас оцінити свою дитину в спілкуванні і поведінці з Вами. У запропонованих питаннях відзначте вибраний Вами відповідь.
. Мій син (дочка) постійно перериває мене під час бесіди.
Так Ні
. Мій син (дочка) ніколи не дивиться в обличчя під час розмови, і не зрозуміло, чи слухає він мене.
Так Ні
. Мій син (дочка) постійно метушиться, іграшки займають його більше, ніж мої слова, при цьому неуважний;
Так Ні
. Мій син (дочка) перепитує мене, роблячи вигляд, що не розчув;
Так Ні
. Мій син (дочка), не дослухавши до кінця, перебиває мене лише потім, щоб погодитися;
Так Ні
. Мій син (дочка) завжди дивиться на мене дуже уважно, не кліпаючи;
Так Ні
. Мій син (дочка), вислухавши мене, задає цікавлять його;
Так Ні
. Мій син (дочка), коли я пропоную що-небудь нове, він завжди заперечує;
Так Ні
. Мій син (дочка), якщо тема бесіди не цікава, скаже, що йому це не цікаво;
Так Ні
. Мій син (дочка) вступає в діалог, при цьому може сам запропонувати тему для бесіди.
Так Ні
Додаток 7
Урок навколишнього світу за темою «Коли жили динозаври».
Завдання уроку:
· формувати уявлення про далеке минуле Землі, про світ динозаврів;
· вчити знаходити зв'язок між будовою тварини і його способом життя;
· в елементарній формі познайомити з методами вивчення вимерлих тварин;
· виховувати інтерес до історії розвитку нашої планети.
Заплановані результати учнів: засвоїти, що динозаври жили на землі в далекому минулому, коли ще не було людей.
Обладнання: відеофрагмент про епоху динозаврів, слайди з різноманітними видами динозаврів.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
ХІД УРОКУ
. Оргмомент
Всі підрівняти, налаштувалися на урок, тихенько сіли на свої місця.
. Актуалізація знань
Хлопці, давайте пограємо в гру, яка називається «Четвертий зайвий»
Презентація lt; # justify gt; Мета: знайомство з складом числа 8 з двох доданків, повторити переместительное властивість складання, складання рівностей на додавання за малюнками; розвивати логічне мислення, увагу пам'ять, мова; виховувати вміння працювати в колективі, самостійність, дисципліну, пізнавальну активність.
Обладнання: комп'ютер, проектор, екран, картки для роботи в парі, сигнальні картки, шкала самооцінки...
