ВСТУП
Комунікативні здібності - це комплексне багаторівневе особистісне утворення, сукупність комунікативних характеристик особистості, а також її соціально-перцептивні та операційно-технічні знання і вміння, що забезпечують регуляцію і протікання діяльності спілкування [1].
На сьогоднішній день освітній стандарт полягає в наборі вимог до учню - дитина повинна вміти проектувати свою власну діяльність, оволодіти універсальними компетентностями, такими як, наприклад, комунікативна. Він повинен бути готовий до вибору професії, до вибору правильного вектора подальшої освіти, і, природно, він повинен опанувати гуманістичними, демократичними ціннісними орієнтаціями, умінням слідувати етичним, моральним, моральним нормам, вміти оцінювати не лише інших, а й себе [1]. p align="justify"> Проблема розвитку комунікативних здібностей є особливим предметом дослідження риторики. Так як ні один з традиційних шкільних предметів не вчить ефективному спілкуванню, дуже важливим для життя комунікативним здібностям. p align="justify"> В освітньому стандарті основної загальної освіти з російської мови, в розділі В«Вимоги до рівня підготовки учнівВ», декларується необхідність розвитку комунікативних здібностей, В«готовності до мовному взаємодіїВ» у відповідності зі сферою і ситуацією спілкування. p align="justify"> Згідно з Федеральним Державному стандарту дитина повинна вміти ставити і вирішувати певні типу комунікативні завдання: визначати цілі комунікації, оцінювати ситуацію, враховувати наміри і способи комунікації партнера (партнерів), вибирати адекватні стратегії комунікації, бути готовим до осмисленого зміни власного мовної поведінки [2]. p align="justify"> Необхідно навчати молодших школярів принципам і правилам спілкування, розвивати комунікативні здібності. В основному вимоги до розвитку комунікативних здібностей пред'являються до уроків російської мови і риторики, які надають широкі можливості для формування та розвитку комунікативних умінь і навичок. У зв'язку з цим актуалізується завдання створення педагогічних умов для розвитку у молодших школярів комунікативних здібностей на уроках риторики [9, с.586]. p align="justify"> Значимість і актуальність нашої роботи полягає в тому, що розвиток комунікативних здібностей молодших школярів на уроці риторики досліджується слабо.
Розкриттю особливостей спілкування молодших школярів присвячені дослідження вітчизняних психологів Б.Г. Ананьєва, Н.В. Кузьміної, B.C. Мухіної, Р.С. Немова, В.М. Мясищева. Молодший шкільний вік визначається авторами як важливий етап соціалізації та розвитку комунікативних здібностей дитини. p align="justify"> Проблемам формування комунікативних здібностей молодших школярів присвячено ряд досліджень останніх десятиліть (1980-2002рр.), серед яких роботи Н.В. Клюєвої, Ю.В. Касаткиной, Л.І. Лежневої, Р.В. Овчарової, Н.В. Пилипко, А.І. Шемшуріной, А.А. Шустов...
