милки при переробці інформації та прийняття рішення);
моторних (пов'язаних з недоліками психомоторики і мовлення);
особистісних (обумовлених особливостями мотивації, характеру, волі, емоційної сфери, організаторських здібностей і т. д.). p> Співвідношення помилок зазначених типів (у відсотках).
4.6. Завантаженість в ході діяльності різних психічних функцій.
Поширення часу і зусиль фахівців на виконання операцій по прийому, переробки інформації та реалізації рішень, співвідношення завантаженості сенсорно-перцептивних, інтелектуальних і психомоторних процесів; роль особистісних якостей. p> Психологічні функції, що знаходяться під переважним навантаженням і мають найбільшу важливість для забезпечення процесу діяльності.
5 Динаміка психічного стану фахівця в процесі діяльності.
5.1. Характер і ступінь зміни психофізіологічних функцій і працездатності фахівця.
Особливості впливу різних операцій процесу діяльності та факторів зовнішнього середовища на психічне стан людини; загальна динаміка працездатності; зміна функціональних можливостей різних психічних процесів в ході виконання фахівцем своїх обов'язків, причини можливого зниження чутливості аналізаторів, розумової активності, інтенсивності уваги, погіршення пам'яті, координації рухів, фізичної витривалості, сили і т. д.
5 лютого. Основні емоційні стани спеціаліста.
Найбільш характерні для професії емоційні стани;
ситуації, що викликають емоційний напруга, що вимагають значних зусиль для їх подолання; ступінь обумовленості самим процесом діяльності, факторами середовища і соціально-психологічними факторами.
5.3. Основні шляхи подолання несприятливих станів.
В якій мірі зміни стану впливають на ефективність і надійність роботи фахівця; можливості управління динамікою психічного стану, які прийоми і засоби для цього використовуються.
Індивідуальні відмінності вираженості тих чи інших станів, які соціально-психологічні та психофізіологічні якості людини найбільшою мірі забезпечують подолання несприятливих станів.
6. Психограмма.
6.1. Особистісні особливості. p> Вимоги до рівня професійної спрямованості та обгрунтованості мотивів роботи, схильностям і інтересам, досвіду соціальної поведінки; вимоги до вольових якостей і рис характеру (Рішучості, наполегливості, самовладання, впевненості у своїх силах, старанності, емоційної та нервово-психічної стійкості і т. д.), організаторським здібностям та іншим якостям.
6.2. Сенсорно-перцептивні властивості. p> Вимоги до функцій аналізаторів (Диференціальному порогу, лабільності і т. д.) і якостям сприйняття (Зорового, слухового, тактильного, форми, розмірів, швидкості, віддаленості); переважаючий вид сприйняття. Професійно важливі якості уваги та їх поєднання. Тренируемость і компенсируемость виділених властивостей. p> 6.3. Особливості мислення і пам'яті. p> Вимоги до пам'...
