у групи;
б) за стан людей;
в) за готовність і збереження техніки;
можливість прояву індивідуальних особливостей, здібностей (яких саме?) і творчості в роботі, особливості прояви комунікативних якостей особистості.
3.3. Мотиваційні аспекти діяльності. Ступінь обумовленості якості роботи фахівця його світоглядною позицією; обгрунтованість мотивів діяльності, наявність відповідних схильностей, інтересів, захоплень (яких саме);
найбільш привабливі і негативні сторони роботи, основні шляхи її стимулювання, можливості просування по роботі, службі та професійного вдосконалення.
3.4. Особливості соціально-психологічної та професійної адаптації.
Тривалість і обумовленість адаптації різними об'єктивними факторами, її зв'язок з індивідуальними характеристиками військовослужбовця, шляхи прискорення.
4. Зміст діяльності.
4.1. Опис та аналіз основних завдань та операцій, виконуваних фахівцем.
Найменування, послідовність і утримання основних завдань і операцій; виділення і опис напружених моментів діяльності, що визначають найбільш високий рівень вимог до соціально-психологічним і психофізіологічним якостям людини, характер активації при цьому різних психічних функцій.
4.2. Особливості прийому інформації. p> Характеристика надходить інформації: склад інформаційних каналів, переважні види сигналів, розподіл інформації за формою пред'явлення і за часом, обсяг основних повідомлень і загальна структура комунікацій фахівця, типові перешкоди при прийомі інформації. Системи аналізаторів, що знаходяться під переважної навантаженням, характеристика динаміки їх включення в роботу, ступінь напруги на різних етапах діяльності.
4.3. Особливості переробки інформації та прийняття рішень. Переважні способи переробки інформації та прийняття рішень, ступінь їх складності і відповідальності. Участь і роль у цьому процесі різних видів пам'яті, якостей і видів мислення. Вплив особистісних якостей на ефективність даної роботи.
4.4. Структура виконавських дій.
Робоча поза фахівця, склад переважаючих рухових актів;
участь у роботі пальців і кистей руки, верхніх і нижніх кінцівок;
поєднання різних рухів і вимоги до їх скоординованості;
характеристика дій по швидкості, точності, автоматичності.
Можливість вироблення необхідних рухових навичок у процесі діяльності.
Характер мовної діяльності (її складність або стереотипність, наявність професійного лексикону, необхідність правильної дикції, гучності мови і т. д.).
4.5. Аналіз помилок у діяльності спеціаліста.
Наявність і частота помилок, аналіз їх причин. p> Систематизація помилкових дій з урахуванням їх зумовленості функціонуванням різних психічних процесів і утворень, виділення помилок різних типів:
сенсорно-перцептивних (пов'язаних з прийомом і первинною оцінкою інформації);
гностичних (по...
