Введення
Найважливіша характеристика дозрівання людини - формування мовлення, як одного цілого з головних властивостей. Розвиток мови дуже важливо почати з найперших днів життя дитини і поступово ускладнювати завдання, відповідно до особливостей його розвитку. Але для того, щоб грамотно формувати мова дитини як найважливіший фактор соціалізації, необхідно розуміти процеси, які відбуваються з дитиною в процесі його розвитку. Особливо важливо розпізнавати на самих ранніх стадіях проблеми з мовою, якщо вони є у дитини.
Мова - не тільки засіб комунікації, а й спосіб розвитку мислення, оволодіння новими знаннями й уміннями. Але дитина не народжується з готовою склалася промовою: вона формується в процесі його життя в суспільстві [2, с. 12].
Таким чином, розвиток мовлення, рання діагностика її порушень - завдання і батьків, і вихователів, і логопедів. Важливо точно знати ступінь розвитку дитини, а також причини недорозвитку його промови.
Тема нашого дослідження актуальна, незважаючи на те, що про формування мови взагалі і порушеннях мовлення у дітей з різними патологіями написано досить багато літератури. Тим не менш, досліджень з словообразованию у дітей з нормальним розвитком мови, як і досліджень з словообразованию у дітей із загальним недорозвиненням мови, недостатньо.
Розвиток мови, причини і форми її порушення, а також способи корекції є предметом вивчення багатьох відомих вчених (Л.Н. Ефименкова, Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Флерина, Г.В. Чиркина, А.В. Ястребова та ін.)
Мета дослідження: визначення шляхів і прийомів подолання порушення словотворення у старших дошкільників із загальним недорозвиненням мови.
Завдання дослідження:
1. Вивчити і проаналізувати психолого-педагогічну та методичну літературу з проблеми дослідження.
. Розглянути розвиток словотворення у дітей старшого дошкільного віку в нормі і із загальним недорозвиненням мови.
. Виявити рівень розвитку словотворення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови.
. Розробка та впровадження системи ігор з корекції порушень словотворення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови в процесі проведення НОД.
Гіпотеза дослідження: розвиток словотворення у дітей старшого дошкільного віку з ОНР буде проходити ефективно за умови використання ігор у процесі корекційно-логопедичної роботи.
Методи дослідження: вивчення та аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури, вивчення медичної документації, спостереження, бесіда, експеримент (констатуючий, формуючий та контрольний) та ін.
Організація дослідження . Дослідження здійснювалося на базі МБДОУ №22 м Красногорська, Московської області.
Структура роботи: курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури, додатки.
1. Теоретичні основи вивчення проблеми порушення словотворення у старших дошкільників
.1 Розвиток словотворення у дітей старшого дошкільного віку
словотвір дошкільник логопедичний корекційний
Словотвір - розділ мовознавства, в якому викладаються способи і засоби утворення слів, їх будова. Вивчення законів словотворення допомагає зрозуміти походження слів, створення нових слів у мові, а правильний аналіз слова сприяє оволодінню орфографією, освоєнню правопису слів [1, с. 6].
Своєчасне формування граматичного ладу мови дитини найважливіша умова його повноцінного мовного і загального психічного розвитку, оскільки мова і мовлення як форма маніфестації мови виконують провідну функцію у розвитку його мислення, мовного спілкування, планування та організація його поведінки, формування соціальних зв'язків. Все це - найважливіший засіб опосередкованих психічних процесів: пам'яті, сприйняття, емоцій.
Системою словозміни опановують в молодшому і середньому віці, системою словотворення - починаючи з середньої групи. У середній і старшій групі процес формування словотворчих умінь характеризується інтенсивністю, творчістю. У підготовчій до школи групі починає складатися знання норм словотворення [1, с. 8].
У процесі оволодіння мовою дитина набуває навиків освіти і вживання граматичних форм. Формування граматичного ладу мови у дитини-дошкільника включає роботу над морфологією (зміна слів за родами, числами, відмінками), словотвором (освіта одного слова на базі іншого за допомогою спеціальних засобів), синтаксисом (побудова простих і скл...
