n="justify"> Проблема безпеки життєдіяльності в її сучасному вигляді росте у зв'язку із зростанням потужності технологій перетворення людиною навколишнього середовища і досягненням масштабами цих перетворень меж зростання. p align="justify"> Розробка і застосування все більш потужних технологій перетворення стимулюються базовою потребою людини в безпеці. Однак, як показує практика, перетворювальна діяльність людини по боротьбі з вихідними небезпеками від взаємодії з навколишнім середовищем також потенційно небезпечна: усунення (або зменшення) виявлених вихідних небезпек неминуче призводить до появи нових, вторинних небезпек, тепер уже від взаємодії з перетвореною середовищем. Внаслідок цього завжди існували питання безпеки двох типів - безпеки від навколишнього середовища і безпеки від власних дій. Тому молодь необхідно готувати не тільки до захисту себе, а й до запобігання загроз суспільству (тобто і собі) від власної життєдіяльності. Необхідно формування в учнів світоглядних поглядів, які дозволять їм свідомо освоїти сучасну культуру безпеки. Без цього абсолютно неможливий перехід суспільства (як на національному, так і на глобальному рівнях) до сталого розвитку. p align="justify"> Здатність людини захистити себе формується на основі навчання і формування певного типу свідомості, що створює потреба в оволодінні відповідними навичками та засобами захисту, а також мотивацію діяльності, спрямовану на отримання додаткової інформації, визначення відповідного вибору в ситуації, що склалася і участі в управлінні ризиком на рівні суспільства. Формування такого типу свідомості базується на системі знань про ризик, і, у свою чергу, являє собою якийсь плацдарм для активних, обдуманих і цілеспрямованих дій. Таким чином, найважливіше завдання в галузі викладання ОБЖ полягає в тому, щоб направити розум учнів на досягнення мети гармонійного розвитку людини, природи, техносфери і таким чином приборкати стихійні процеси. p align="justify"> Виходячи з того, що ОБЖ - предмет суто практичний і охоплює всі сторони людської діяльності, у плануванні викладання даного предмета в середній школі необхідно врахувати зв'язок ОБЖ з іншими предметами шкільної програми. Використання таких зв'язків дозволяє не тільки підсилити позитивну мотивацію школярів до вивчення ОБЖ і врахувати індивідуальні особливості та інтереси кожного школяра, але і більш всебічно підготувати учнів до життєдіяльності в сучасних умовах, так як можна сказати, що предмети шкільної програми більшою чи меншою мірою охоплюють всі сторони людської діяльності (у своїй основі).
У викладанні ОБЖ велику допомогу можуть надати сучасні інформаційні технології. Комп'ютер, забезпечений набором мультимедійних програм і підключений до мережі Інтернет, є потужним джерелом позитивних мотивацій, ефективним дидактичним інструментом, а так само дозволяє своєчасно отримувати з мережі Інтернет новітні розробки та документацію в даній освітній галузі. p align="justify"> Я...
