>
26
28
32
36
1 хв 46 сек
слабка
14.Лук'янова Людмила, 17 років
20
22
24
28
32
1 хв 26 сек
вища
15.Шевцова Ольга, 18 років
25
27
29
33
37
1 хв 51 сек
слабка
В
Швидкість протікання розумового процесу в кожному індивідуальному випадку була визначена таким чином:
У критерій найбільшої швидкості протікання розумового процесу увійшли показники виконання завдання серед підлітків 2,25 а найменшою - 3, серед юнаків - 1,26 і 1,51 найменшою. При цьому дані показники були визначені відповідно до отриманих даних досліджуваної групи, які можуть змінюватися в залежності від психологічного розвитку досліджуваної групи, крім того, середні дані і висновки з них були засновані на використовуваної літературі, так у підлітковому віці швидкість розумового процесу менше ніж у школярів юнацького віку в силу фізіологічного розвитку організму, а також розумового розвитку дитини, впливу на нього вчителя та інших однолітків. Хоча дані досліджувані групи досить самостійні у своєму виборі і своїх діях. [14]
Таблиця № 7
Порівняльна таблиця в щодо хлопчиків і дівчаток за результатами методики «³дсутні літери в словах В»
Піддослідні
Середній показник часу виконання завдання
Слабка швидкість
у%
Середня швидкість у%
Вис Шая швидкість у%
Хлопчики
2,3
50
40
10
Дівчатка
1,6
30
60
10
Таким чином, на підставі отриманих даних можна зробити висновок про те, що як серед дівчаток, так і серед хлопчиків однакове процентне співвідношення дітей з вищої швидкістю динамічності мислення. Однак різні показники процентного співвідношення дітей із середнім рівнем динамічності мислення, так дівчаток - 60%, а хлопчиків всього 40. Крім того, процентне співвідношення хлопчиків зі слабкою швидкістю динамічності мислення вище, ніж дівчаток. Отже, група піддослідних хлопчиків має показники динамічності мислення нижче, ніж група піддослідних дівчаток. Так само середній показник часу виконання завдання у дівчаток нижче, ніж у хлопчиків, що свідчить про те, що дівчатками було витрачено менше часу на виконання методики, ніж хлопчиками. [9]
Нижче наводиться графік відповідно до отриманими даними, побудований шляхом оцінки показників даних хлопчиків і дівчаток.
В
Таким чином, слідуючи з даних графіка можна зробити висновки про те, що група випробовуваних хлопчиків має показники динамічності мислення нижче, ніж група піддослідних дівчаток. Так само середній показник часу виконання завдання у дівчаток нижче, ніж у хлопчиків, що свідчить про те, що дівчатками було витрачено менше часу на виконання методики, ніж хлопчиками. [9]
На підставі викладеного, враховуючи особливості мислення досліджуваних груп, можна зробити висновок про те, що динаміка мислення дівчаток більше в силу критерію віку досліджуваних, тобто старшого віку в основному дівчатка, в порівнянні з хлопчиками, які в даній віковій групі молодше дівчаток. Вплив віку на динаміку мислення є істотним чинником при проведенні методики. [12] Крім того, в психологічному аспекті на даних вікових етапах хлопчики виявилися слабкішими дівчаток, в силу того, що психологічні процеси у дівчаток протікають швидше, ніж у хлопчиків на стадії підліткового віку і вирівнюються на стадії раннього юнацького. [17]
Обробка та аналіз результатів за методикою В«Вербальний лабіринтВ»
Отримані дані були занесені в таблицю, при цьому буквою В«хВ» в першому стовпці було відзначено завдання номер 1, наприкладі якого було показано виконання методики. ...
