лька видів кафедр, що впливало і на статус професорів: їх авторитет різнився залежно від кафедральної приналежності точно так само, як і розміри одержуваного платні. Призначення на посаду було або довічним або на певний строк. Професори, що мали пребенди, призначалися майже завжди довічно, навіть якщо теоретично їх і можна було замінити [29, с. 194; 32, с. 375-376].
Протягом XVI, XVII і XVIII ст. хвиля критики довічної тенури для професорів і дослідників наростає. Сказане можна проілюструвати фрагментом однієї петиції 1528 до кортесам, складеної в Іспанії, де старші професора призначалися довічно: «Ми просимо ..., щоб професори в студіях Саламанки і Вальядоліда займали кафедри НЕ довічно, а лише на певний строк, як це відбувається в Італії та інших місцях. Тому що, коли вони стають довічними, виникає маса проблем і труднощів, особливо серед тих, хто щойно зайняв кафедру: вони перестають проводити дослідження і допомагати студентам. У випадках, коли професора займають кафедри тимчасово, ситуація поліпшується: вони прагнуть зберегти місце, збільшити розмір своєї платні і мати більше студентів на заняттях »[12, с. 218; 15, с. 59].
Разом з тим у деяких країнах, наприклад, Німеччині, практика довічних призначень взагалі не набула поширення: тут посади займалися на термін у межах від одного до п'яти років. У деяких же університетах (наприклад, Гейдельберзі) взагалі діяла заборона на довічну професорську тенуру. У результаті в Інгольштадті (1472 - 1625 рр..) Тільки 2,9% професорів права знаходилися на службі більше десяти років; 17% викладали менше року; 11% - від одного до трьох років; 13% - три-шість років; 20% - від шести до десяти років [30, № 9, с. 46].
Зазвичай викладачі починали свій шлях з кафедри факультету вільних мистецтв. Однак через кілька років вони, як правило, прагнули зайняти кафедру якогось вищого факультету.
Ставлення викладачів до своїх обов'язків від країни до країни, від університету до університету змінювалося, що, зокрема, визначалося і розміром оплати праці. Поширеними були два підходи до розуміння сенсу університетського викладання як кар'єри.
Відповідно до першого - це була реальна кар'єра. Як вже говорилося, професора залишалися в університеті, прагнучи прокласти шлях наверх, або переходили з одного університету до іншого. Під Франекере, наприклад, тільки 21 з 177 професорів (1585-1811 рр..) Залишили професорську кар'єру в ім'я іншої роботи (12,3%). 43 людини змінили університет. Іншими словами, приблизно 88% викладачів дивилися на професорство як на справу всього життя, а 66% так і пропрацювали до самої смерті в стінах цього невеликого університету. У Лувене з 954 професорів (1501-1750 рр..) 191 (20%) (більшою мірою викладачі факультету мистецтв і в меншій - права) покинули університет: хтось перейшов до іншого навчального закладу, хтось отримав призначення і став єпископом , членом ради, суддею і т.д. Але навіть якщо покинувши стіни цього університету професора склали п'яту їх частину, все ж 80% залишилося. Так що можна стверджувати: більшість університетських викладачів розглядали професорство як кар'єру. Отримавши кафедру, вони залишалися в тому чи іншому університеті до самої смерті, якщо тільки не переходили в інший. Так була справа в Нідерландах, так було (оскільки йдеться про regents ordinaires) і у Франції середини XVII в.
