х та індівідуальніх форм організації Навчальний процес у ВНЗ забезпечен Підвищення якості засвоєння студентами навчального матеріалу, спріятіме формуваня системи знань, умінь та навічок, а такоже інтенсіфікації ПРОФЕСІЙНОГО становлення майбутнього фахівця.
проектувальн діяльність Включає діагностику, прогнозування та проектування, будучи при цьом дерло етапом Вирішення будь-якої педагогічної задачі [13; 38].
Технологія педагогічної діагностікі представлена ??Наступний алгоритмом [18, 37]:
. Постановка цілей діагностікі;
. Визначення крітеріїв и Показників розвитку особистості, ее окрем якости и властівостей (крітерій - відмітна ознака, міріло ОЦІНКИ чого-небудь; показатели - окремі Якісні та кількісні характеристики крітерію (Наприклад, знання - крітерій, а показатели - поверхневі, фрагментарні або глібокі, сістематічні знання );
. Відбір системи методів діагностікі (складання діагностічної програми);
. Реалізація діагностічної програми в безпосередно педагогічній взаємодії;
. Аналіз результатів діагностікі;
. Віділення рівнів розвітку учнів відповідно до крітеріїв та Показники;
. Облік, фіксування результатів діагностікі.
прогнозування - процес Отримання віпереджаючої ІНФОРМАЦІЇ про об'єкт, что спірається на науково обгрунтовані положення та методи (Б.С. Гершунский).
педагогічне прогнозування - передбачення майбутнього стану об'єкт проектування (педагогічного процеса) на Основі АНАЛІЗУ соціокультурної сітуації, педагогічної теорій и практики, а такоже Даних педагогічної діагностікі. Педагогічне проектування Включає елєменти прогнозування чі спірається на наявний прогноз.
Об'єктами педагогічного проектування є педагогічні системи, педагогічні Процеси, педагогічні сітуації. Їх проектування здійснюється в три етапи (В.С. Безрукова) [23, 30]:
· 1етап - педагогічне моделювання - розробка цілей (Загальної ідеї) створення педагогічних систем, процесів, СИТУАЦІЙ и основних Шляхів їх Досягнення;
· 2 етап - власне педагогічне проектування (создания проекту) - подальша розробка створеної МОДЕЛІ и доведення ее до уровня практичного Використання;
· 3 етап - педагогічне конструювання - подальша деталізація створеня проекту для Використання его в конкретних умів реальними учасниками педагогічного процеса [23; 38].
Таблиця 2.1
етап педагогічного проектування
№ етап роботи над проектомЗміст діяльності1Діагностіко - прогностичність етап. Визначення тими, мети та Завдання проекту.Вівчення проблем шкільної освіти, власної професійної ДІЯЛЬНОСТІ; потреб, можливіть; оцінка дидактичних можливіть предмета, напряму ДІЯЛЬНОСТІ за фахом, тими Щодо! застосування Проектної технології, визначення Головня проблем. Обговорення проблеми, поиск необхідної ІНФОРМАЦІЇ, визначення мети и завдань.2Етап моделюванняСтворення Описова-структурної МОДЕЛІ (словесної, графічної або понятійного аналога) проекту; визначення крітеріїв ефектівності проекту; розробка моніторінгової системи Функціонування МОДЕЛІ (як и Яким чином контролюватіметься та оцінюватіметься діяльність учасников проекту на різніх етап...
