а - дорога - натовп-тиснява - поворот - зупинка - прокол - телефон - ремонтники - колесо - подяка.
При обговоренні виясняется, чи вдалося створити цілісний твір, а також те, наскільки оптимістичним, або навпаки, сумним вийшов розповідь, і чому так сталося.
«Ланцюжок професії»
Вправа використовується для вироблення вміння виділяти загальне в різних видах трудової діяльності. Гравці сідають у коло. Кожен по черзі називає професію так, щоб вона мала щось спільне з попередньою. Наприклад, фрезерувальник - зубний лікар (теж використовує маленьку фрезу) - медсестра - нянечка - сміттяр - еколог - біолог - художник - (пейзажист) тощо
У випадку невдалого продовження ведучий просить замінити професію або допомагає гравцям [31, с. 8-9].
Заняття 4
. Проведення гри «Вгадай професію» Гра «Вгадай професію» грунтується безпосередньо на «Схемою аналізу професій». У свою чергу, «Схема аналізу професій» спирається на відому «Формулу професії», розроблену Е.А. Клімовим.
Спочатку учням пропонується самим розповісти про який-небудь добре відомої їм професії.
Швидко виявляється, що школярі «як-ніби знають», але конкретно розповісти про особливості професії не можуть (їм потрібні «конкретні питання»). І тоді викладач пропонує схему аналізу професії (додаток, таблиця 1), в якій і містяться «Опорні пункти» для розповіді про будь-якої професії. Учням пропонується записати одну схему в зошиті. Далі починається власне гра «Вгадай професію»: хлопці діляться на пари (можна грати і втрьох), кожен загадує професію (а краще - конкретну спеціальність), кодує її у своєму зошиті, потім обмінюються зошитами і по закодованим характеристикам намагаються відгадати професію (допускається три спроби) [24, с. 188-190].
Заняття 5
. Проведення з учнями гри «Стажери-інопланетяни». Гра знайомить учнів 9-их класів із структурними основними підрозділами різних підприємств і організацій, допомагає виробити вміння співвідносити індивідуальні якості працівника з вимогами професії.
2. Ще до цього, як буде оголошено назву гри, вибирають двох добровольців на головні ролі.
3. Далі називається гра, класу дається інструкція: «Планета Земля нещодавно встановила контакт з іншою цивілізацією». Почався період інтенсивного вивчення один одного: наші фахівці літають на нову планету, а звідти летять фахівці до нас. Ось два фахівця - інопланетянина, що вивчають професійну працю, прибувають на одне типове земне підприємство, щоб не тільки поспостерігати за роботою земних професіоналів, але по можливості самим освоїти деякі земні професії, «постажуватися». Подивимося, наскільки це вийде у наших гостей з космосу. У ролі інопланетян два наших добровольця, а всі інші стануть керівниками різних служб, профіль, якого нам ще належить визначити точніше.
4. Після цього всі разом остаточно визначають, яке підприємство вони хотіли б вибрати місцем дії в цій грі. Ведучий записує назву обраного підприємства на дошці і обов'язково уточнює, що саме виробляє це підприємство.
5.Далее всі разом визначають, які основні служби на підприємстві. Ведучий виписує назву 10-15 таких підрозділів на дошці (Додаток, таб. 2).
