align="justify"> 7. Якщо Rp <0,5 - показник ригідності нервових процесів характерний для інертного типу.
Якщо Rp> 0,7 - показник дуже високої пластичності нервових процесів, людина вміє керувати своїми емоціями, якщо 0,5
Проведення методики «Тепнінг-тесту» на визначення типу нервової системи
1. Учні малюють вісім квадратів зі стороною 3 см. У кутку кожного квадрата ставиться порядковий номер. Правою рукою протягом п'яти секунд учні ставлять крапки. Спочатку в першому квадраті, коли вчитель скаже: «Стоп», відразу переходять у другий, потім в третій і так далі. Потім підраховується кількість точок у кожному квадраті. Результати записуються в куточку кожного квадрата.
12348765
. Знову малюються вісім квадратів зі стороною 3 см кожен. Але нумерація йде в інший бік, так як вони заповнюються точками лівою рукою. Принцип той же самий. Протягом 5 секунд учні ставлять крапки в першому квадраті, потім в другому і так далі. Потім вважається кількість точок.
43215678
. Для кожної руки чертится графік.
кількість точок
Відзначається кількість точок в першому квадраті, потім в другому і так далі. Виходить два графіка - для правої і лівої руки. За цими графіками і визначається тип нервової системи [6, с. 47-48].
Сильний тип
Середньо-сильний
Середній
Слабкий
Середньо-слабкий
Заняття 3
1. Перевірка профессиограмм учнів і обговорення найбільш цікавих і популярних професій.
. Проведення профорієнтаційних ігрових вправ: «Подарунок». Граючі розсідаються в коло. Передбачається, що у всіх є якийсь уявний друг (група відразу ж визначається, скільки йому років, а головне, яка у нього професія). У цього друга скоро день народження, і він запросив усіх до себе в гості. Кожен гравець протягом 30 секунд має придумати подарунок. Він повинен бути цікавим і доступним по грошах (просто купити дорогу річ - це значить «відкупитися», а так з друзями не надходять), але ще більш важлива умова полягає в тому, щоб в цьому подарунку обов'язково містився веселий натяк на професію майбутнього власника. Далі гравці коротко представляють свої подарунки (ведучий повинен стежити за тим, щоб вони відповідали позначеними вище умовами), після чого група визначає, чий подарунок виявився найвдалішим.
«День з життя»
Дана вправа побудовано за принципом ігор типу «Розповідь з іменників» і є їх профорієнтаційної модифікацією. Гравці розсідаються в коло. Необхідно спільними зусиллями за допомогою слів (іменників, прозивних і в називному відмінку) скласти розповідь на тему: «Звичайний день з життя« такого-професіонала »(якого саме, група визначає сама або ведучий пропонує цікаву для неї професію).
В ході гри по колу кожен показує своє слово, але так, щоб вийшов зв'язний розповідь. Наприклад, день з життя водія міського автобуса: будильник - кава-автопарк - дорога - зупинк...
