заходів виникає багато можливостей спілкування дітей і батьків. Підготовча робота створює атмосферу для творчості, прояву активності. Загальні справи і інтереси згуртовують дітей і батьків, позитивно впливають на формування особистості дитини. Батьки на очах дітей стають героями. Чутливі душі дітей є благодаті грунтом, здатної зростити насіння добра і моральності.
Далі нами вирішувалася одна з основних задач експерименту: розробка методів розвитку у батьків рефлексії власних виховних прийомів. Для цього ми використовували: обговорення різних точок зору на питання, вирішення проблемних завдань сімейного виховання, рольове програвання сімейних ситуацій, тренінгові ігрові вправи та завдання, аналіз батьками поведінки дитини, звернення до досвіду батьків, ігрове взаємодія батьків і дітей.
Обговорення різних точок зору на питання налаштує батьків на роздуми.
Вирішення проблемних завдань сімейного виховання спонукає батьків до пошуку найбільш придатної форми поведінки, вправляє в логічності і доказовості міркувань, розвиває почуття педагогічного такту. Для обговорення пропонуються проблемні ситуації. Рольовий програвання сімейних ситуацій обогащ?? Ет арсенал способів батьківської поведінки і взаємодії з дитиною. Дається, наприклад, таке завдання: програйте, будь ласка, як ви будете встановлювати контакт з сумували дитиною і т.д.
Тренінгові ігрові вправи та завдання. Батьки дають оцінку різним способам впливу на дитину і формам звернення до нього, вибирають більш вдалі, замінюють небажані конструктивними (замість «Чому ти знову не прибрав свої іграшки?» - «Я не сумніваюся, що ці іграшки слухаються свого господаря»). Або батьки повинні визначити, чому неконструктивні такі слова, звернені до дитини: «Соромно!», «Мене не влаштовують твої« хочу », хіба мало, що ти хочеш!» Та ін Завдання можуть виконуватися в такій формі: вихователь починає фразу: «Добре вчитися в школі - це значить ...» або «Для мене діалог з дитиною - це ...» Мати чи батько повинні закінчити пропозицію.
Аналіз батьками поведінки дитини допомагає їм зрозуміти мотиви його вчинків, психічні та вікові потреби.
Звернення до досвіду батьків. Педагог пропонує: «Назвіть метод впливу, який більше за інших допомагає вам у налагодженні відносин з сином або дочкою?» Або: «Чи був подібний випадок у вашій практиці? Розкажіть про нього, будь ласка »і т.п. Спонукання батьків до обміну досвідом активізує їх потребу аналізувати власні успіхи і прорахунки, співвідносити їх з прийомами і способами виховання, застосовуваними в аналогічних ситуаціях іншими батьками.
Ігрове взаємодія батьків і дітей у різних формах діяльності (малювання, ліплення, спортивні ігри, театралізована діяльність та ін) сприяє набуттю досвіду партнерських відносин.
Перераховані методи надають батькам можливість моделювати варіанти своєї поведінки в ігровій обстановці. Експериментальні спостереження показують: коли батько в грі моделює власну поведінку, його погляд на виховну проблему розширюється. Він може навіть поставити під сумнів своє колишнє уявлення про проблему.
Тільки вербальне спілкування (батьки відповідають на питання педагога і один одного) не дозволяє вирішувати завдання, пов'язані з усвідомленням батьками себе в ролі вихователя. Причина в тому, що, намагаючись предс...
