.2.5 Анкета для вчителів
Дана анкета була складена на підставі програми профілактики девіантної поведінки підлітків, розробленої в Педагогічному Університеті ім. Герцена (Ананьєв В.А., Малихіна Я.В., Васильєв М.А. Концептуальні засади системної профілактики девіантної поведінки. - Спб.: Вид-во РГПУ ім. А.І. Герцена, 2003. - 171 с.).
Мета даної анкети - отримання експертних оцінок соціально-психологічної адаптованості учнів. Кожен з випробовуваних оцінюється експертами в балах від 1 до 5 за всіма пунктами анкети, на підставі чого розраховується сумарний усереднений показник соціально-психологічної адаптації. Текст анкети наведено у додаткута 1 (с. 102).
.3 Умови та процедура дослідження
Дослідження проводилося в приміщенні школи, в навчальних класах, під час психологічних занять, запланованих за розкладом. Всі методики пред'являлися фронтально всьому класу, в яких навчаються спільно підлітки, віднесені в експериментальну групу за критерієм постановки на внутрішньошкільний облік, і підлітки з нормативним поведінкою.
Попередньо перед початком роботи з учнями була проведена бесіда з роз'ясненням практичної значущості дослідження з метою створення більш високої мотивації та відповідального ставлення. Інструкція проговорювалася усно і також в короткій формі була відображена на бланках опитувальників. У разі необхідності додатково пояснювався сенс тих чи інших понять і питань, однак без спонукання до конкретного відповіді.
відстежували правильність розуміння інструкції, уважність, акуратність заповнення бланків протягом експерименту. Підліткам з експериментальної групи був необхідний постійний контроль, скрутні моменти (відмови від участі, протестна поведінка, недобросовісна робота тощо) вирішувалися в індивідуальному порядку. Значна методична та організаційна допомога була надана педагогом-психологом установи. Час виконання однієї методики, як правило, займало не більше одного академічного години. Було важливо не розбивати завдання, т.к. періодичність зустрічей з кожним класом становила один раз на тиждень.
В якості експертів, що оцінюють соціально-психологічну адаптацію учнів, виступили класні керівники чотирьох обстежуваних класів. Після роз'яснення інструкції та принципу роботи експерти відповідали на запитання анкети в свій особистий час.
Глава 3. Результати дослідження ціннісно-смислової сфери та соціально-психологічної адаптації у підлітків з поведінкою, що відхиляється
.1 Результати діагностики ціннісних орієнтацій
Для діагностики ціннісних орієнтацій підлітків нами була використана методика Ш. Шварца для вивчення цінностей особистості, в результаті чого було отримано 40 результуючих показників, а саме:
1) середні показники значимості типів цінностей на рівні нормативних ідеалів, в балах;
2) середні показники значимості типів цінностей на рівні індивідуальних пріоритетів, в балах;
) рангові значення типів цінностей на рівні нормативних ідеалів;
) рангові значення типів цінностей на рівні індивідуальних пріоритетів.
Тут необхідно дати невеликі пояснення. Середні показники значимості розраховують...
