fy"> Шкільні уроки технології коштують особняком серед інших навчальних програм завдяки тому, що вони носять практичний характер, а учні активно взаємодіють з навколишнім середовищем людської життєдіяльності. Тому в цій освітній галузі, незалежно від усвідомленості вчителя, у школярів формуються життєві цінності та світогляд (їх духовне здоров'я).
Це відбувається внаслідок їх колективної діяльності, в процесі якої формується ставлення до однокласників всередині трудового взаємодії, яке фокусує увагу саме на механізмі налажіванія соціальних зв'язків, що тягне за собою створення системи поглядів і пріоритетів у цій сфері людського життя.
Важливо відзначити те, що на уроках технології виконують роботу з часткового ремонту школи (вставка стекол, ремонт стільців, столів, дверей і так далі). З одного боку це формує навички, які їм будуть необхідні в подальшій самостійного життя, а з іншого після того, що вони зробили це своїми руками, учні можуть поставити себе на місце тих людей, які створювали предмети шкільного користування, тому, у більшості з них навряд чи виникне бажання що-небудь зруйнувати.
Малюнок 2 - Фактори, що формують здоров'язберігаючих простір школи
У висновку хотілося б підкреслити значимість всякого людської праці в розвитку і становленні здорової особистості, в повному розумінні цього слова.
В.А.Сухомлинский неодноразово відзначав плідну взаємовплив фізичної і розумової праці: розумний, освічений, культурна людина будь-яка праця робить більш творчим, більш радісним. Тому дуже важливою умовою, що забезпечує здорову основу розвитку особистості в колективі і самого колективу, Сухомлинський вважав фізичну працю обов'язковим для всіх. Він дозволяє найбільш повно і яскраво розкрити природні задатки і схильності дитини. Аналізуючи готовність дитини до трудового життя, потрібно думати не тільки про те, що він може дати для суспільства, але і про те, що праця дає особисто йому. У кожній дитині дрімають задатки якихось здібностей. Ці задатки як порох: щоб запалити, необхідна іскра.
Сутність гармонійного розвитку особистості Сухомлинський бачить в нерозривному зв'язку трудового виховання з іншими сторонами виховання - морального, естетичного, інтелектуального, фізичного. До цього висновку Василь Олександрович прийшов завдяки власній праці.
В результаті проведеного дослідження та аналізу літератури з даної проблеми гіпотеза, яку ми запропонували, підтвердилася. Якщо буде здійснюватися педагогічне забезпечення здоров'я школярів на уроках технології, формуватися позитивні міжособистісні відносини між учителем і учнем, учнем і його однокласниками, буде сформована мотивація у учнів до ведення ЗСЖ, рівень знань про зміцнення та збереження здоров'я, як у вчителя, так і учня буде на високому рівні, в освітньому процесі будуть враховуватися принципи педагогіки здоров'я, зміст уроків технології буде адекватним формам і методам здоров'язберігаючих процесу, то виховно-оздоровчий процес проходитиме найбільш ефективно і успішно.
Висновок
здоров'я урок школяр здоровьесбереженія
В результаті вивчення педагогічного забезпечення здоров'я школярів на уроках технології зроблено наступне:
проведено історичний аналіз здоровьесбереженія;
