творчих проявах.
У більшості випадків, робота на уроках праці є колективною.
Учні виконують роботу по частковому ремонту школи (вставка стекол, ремонт стільців, столів, дверей і так далі).
Висновки та рекомендації
Експеримент виявив ряд особливостей виховно-оздоровчої роботи на уроках технології, і показав що в цілому в загальноосвітній школі № 73 м. Краснодара багатьом учням (74,7% досліджуваних) не вистачає рухової активності, у зв'язку з цим хочеться запропонувати план позакласних спортивно-оздоровчих заходів (додаток А).
В ході всього дослідження було виявлено і зафіксовано кілька особливостей виховно-оздоровчої роботи на уроках «Технології»:
перше, на відміну від багатьох інших уроків, навчання технології проходить у вільній формі, тобто учні можуть виконувати роботу в зручному для них положенні, також вони можуть час від часу пересуватись по класу в цілях роботи , що убезпечує їх від згубного довгого сидіння на одному місці. По-друге уроки технології несуть позитив невимушеній обстановки і творчої свободи. По-третє - можливість відчути результати праці, що стимулює мотивацію учнів. Ці фактори дуже позитивно впливають на фізичний і психічний стан здоров'я учнів, а колективна трудова діяльність дозволяє їм природно і природосообразно розвиватися як особистостям, формуючи навички спілкування з однолітками.
Таблиця 2 - Критерії здоровьесбереженія на уроці, їх коротка характеристика
Критерії здоровьесбереженияХарактеристикаОбстановка і гігієнічні умови в классеТемпература і свіжість повітря, освітлення класу і дошки, монотонні неприємні звукові раздражітеліКолічество видів навчальної деятельностіВіди навчальної діяльності: опитування, лист, читання, слухання, розповідь, відповіді на питання, вирішення прикладів , розглядання, списування і т. д.Колічество видів викладання, їх чередованіеВіди викладання: словесний, наочний, самостійна робота, аудіовізуальний, практична робота, самостійна работаНалічіе і місце методів, що сприяють актівізацііМетод вільного вибору (вільна бесіда, вибір способу дії, свобода творчості) . Активні методи (учень в ролі: вчителя, дослідника, ділова гра, дискусія). Методи, спрямовані на самопізнання та розвиток (інтелекту, емоцій, спілкування, самооцінки, взаємооцінки) Місце і тривалість застосування ТСОУменіе вчителя використовувати ТСО як засіб для дискусії, бесіди, обсужденіяПоза учня, чергування позиПравільная посадка учня, зміна видів діяльності вимагає зміни позиНалічіе, місце, зміст і тривалість на уроці моментів оздоровленияФизкультминутки, динамічні паузи, дихальна гімнастика, гімнастика для очей, масаж активних точекНалічіе мотивації діяльності учнів на урокеВнешняя мотивація: оцінка, похвала, підтримка, змагальний момент. Стимуляція внутрішньої мотивації: прагнення більше дізнатися, радість від активності, інтерес до досліджуваного матеріалуПсіхологіческій клімат на урокеВзаімоотношенія на уроці: вчитель - учень (комфорт - напруга, співробітництво - авторитарність, врахування вікових особливостей); учень - учень (співробітництво - суперництво, дружелюбність - ворожість, активність - пасивність, зацікавленість - байдужість) Емоційні розрядки на урокеШутка, посмішка, гумористична або повчальна кар тинка, приказка, афоризм, музична хвилинка, чотиривірш
