fy"> дана характеристика сучасному стану проблеми;
виявлені методи навчання технології;
організована і проведена дослідно-експериментальна робота;
проаналізовано результати дослідно-експериментальної роботи;
зроблено висновки та сформульовані рекомендації з дослідно-експериментальній роботі.
Поняття «здоров'язберігаючих технології» об'єднує в собі всі напрямки діяльності установи освіти з формування, збереження та зміцнення здоров'я учнів. Здоров'язберігаюча технологія - це умови навчання дитини в школі (відсутність стресу, адекватність вимог, адекватність методик навчання і виховання); раціональна організація навчального процесу (відповідно до вікових, статевими, індивідуальними особливостями і гігієнічними вимогами); відповідність навчальній та фізичного навантаження віковим можливостям дитини; необхідний, достатній і раціонально організований руховий режим.
Для досягнення цілей здоров'язберігаючих освітніх технологій навчання необхідно визначити основні засоби навчання: засоби рухової спрямованості; оздоровчі сили природи; гігієнічні. Комплексне використання цих засобів дозволяє вирішувати завдання педагогіки оздоровлення.
Як показало дослідження, необхідність формування, збереження і зміцнення здоров'я дітей залишається актуальною завжди, особливо в сучасних умовах. Завдання всебічного вивчення здоров'я дитини та її збереження залишається завданням, яке вимагає подальшого вирішення.
Проблема здоров'я - це не тільки проблема спеціального організованого лікування, скільки дбайливе конструктивне ставлення до питань свого здоров'я кожної окремої особистості, а також до питань здоров'я нації та оточуючих.
Для досягнення найбільш повних результатів у галузі зміцнення, збереження та оздоровлення необхідно комплексне використання системи заходів, методів і прийомів, організованих і реалізованих усіма членами суспільства: батьками, педагогами, медиками, соціальними працівниками, політиками.
Гарантом отримання бажаних результатів в області здоров'я і оздоровлення є цілеспрямована грамотна організація даного процесу, а також його втілення в життя за допомогою творчого активного підходу, творчих і позитивних позицій.
Формування у дітей поняття здорового способу життя і розкриття його цінності необхідно починати з самого раннього віку, коли, здавалося б, розумінню дитини дані категорії недоступні. Однак механізм подражательности, що є основним механізмом розвитку психіки раннього дошкільника, стає єдиним доступним засобом pi способом формування звички до здорового способу життя, здоровому побуті та адекватної поведінки.
Процес оздоровчо-виховної роботи в школі повинен включати в себе не тільки моменти фізичного, фізіологічного здоров'я, а також здоров'я психічного, духовного і соціального. Сформованість даних категорій дозволяє дитині протистояти негативним впливам навколишнього середовища, служать бар'єром для проникнення всього негативного і травмуючого психіку та здоров'я людини.
Турботу про власне здоров'я і здоров'я своїх підопічних, вихованців необхідно починати якомога раніше, продовжувати її постійно і безперервно, доводячи до свідомості кожного, що лише здоров'я є спільною цінністю, невилік...
