ати варіанти поведінки в подібних ситуаціях; моделювати дзвінок по телефону в поліцію і МНС; моделювати правила поведінки в ході рольових ігор. Стор.30 - 3543 (9) Перевіримо себе і оцінимо свої досягнення по розділу Здоров'я та безпека - Виконувати тестові завдання підручника; оцінювати правильність/неправильність запропонованих відповідей; оцінювати дбайливе або споживацьке ставлення до природи; формувати адекватну самооцінку відповідно з набраними балами Розділ Спілкування 7 (ч) 44 (1) Наша дружна сім'я - Розповідати по малюнків і фотографій підручника про сімейні взаємини, про сімейній атмосфері, загальних заняттях; формулювати поняття культура спілкування raquo ;; обговорювати роль сімейних традицій для зміцнення сім'ї; моделювати ситуації сімейного читання, сімейних обідів. Стор.41 - 4545 (2) Проект Родовід - інтерв'ювати батьків про представників старшого покоління, їхніх іменах, по батькові, прізвище; відбирати фотографії з сімейного архіву; складати родовідне древо сім'ї; презентувати свій проект. Стор.46 - 4746 (3) У школі. - Розповідати про своє шкільному колективі, спільних заходах в класі, школі; обговорювати питання про культуру спілкування в школі; формулювати правила спілкування з однокласниками і дорослими в стінах школи і поза нею; оцінювати з моральних позицій форми поведінки; моделювати різні ситуації спілкування на уроці і перервах. Стр.48-5147 (4) Правила ввічливості - Обговорювати, які формули ввічливості маються на російській мові і як вони застосовуються в різних ситуаціях спілкування; формулювати прищепила поведінки в громадському транспорті і в спілкуванні хлопчика з дівчинкою, чоловіка з жінкою; моделювати ситуації спілкування в різних ситуаціях. Стор.52 - 5 548 (5) Ти і твої друзі. - Обговорювати морально-етичні аспекти дружби на прикладі прислів'їв народів Росії; обговорювати проблему подарунка в день народження одного; обговорювати правила поведінки за столом; формулювати правила етикету в гостях. Стор.56 - 5 949 (6) Ми - глядачі і пасажири. - Обговорювати правила поведінки в театрі (кінотеатрі) і формулювати їх; обговорювати правила поведінки в громадському транспорті та формулювати їх на основі ілюстрацій підручника. Стор.60 - 6350 (7) Оцінимо себе і свої досягнення. - Виконувати тестові завдання підручника; оцінювати правильність/неправильність запропонованих відповідей; оцінювати дбайливе або споживацьке ставлення до природи; формувати адекватну самооцінку відповідно з набраними балами Розділ Подорожі 18 (ч) 51 (1) Подивіться навколо - Порівнювати фотографії в підручнику, знаходити лінію горизонту; розрізняти сторони горизонту, позначати їх на схемі; аналізувати текст підручника; формулювати висновок про форму Землі. Стор.69 - 7 352 (2) Орієнтування на місцевості - Знаходити орієнтири на малюнку підручника, по дорозі від будинку до школи, у своєму селі; знайомитися з пристроєм компаса і правилами роботи; освоювати прийоми орієнтування по компасу; знайомитися зі способами орієнтування по сонцю, по місцевих природними ознаками. Стор.74 - 774 чверть (16 год) 53 (3) Орієнтування на місцевості - Формулювати висновки з вивченого матеріалу, відповідати на підсумкові питання і оцінювати свої досягнення на уроці. 54 (4) Форми земної поверхні. - Співставляти фотографії рівнини і гір для виявлення істотних ознак цих форм земної поверхні; аналізувати колірне позначення рівнин і гір на глобусі; порівнювати за схемою пагорб і гору; характеризувати поверхню свого краяСтр.78 - 8155 (5) Водні багатства. - Розрізняти водойми природного і штучного походження, дізнаватися їх за описом; аналізувати схему частин річки; на основі спостережень розповідати про водних багатствах свого краю; обговорювати естетичний вплив моря на людину; складати фото-розповідь на тему Краса моря raquo ;. Стр.82-8556 (6) У гості до весни. - Спостерігати за станом погоди, таненням снігу, появою зелені, цвітінням рослин, появою перших птахів і т.д., використовуючи при цьому атлас-визначник Від землі до неба raquo ;; формулювати висновки про весняні явища природи, впливі пробудження природи на людину. 57 (7) У гості до весни. - Розповідати про свої весняних спостереженнях в природі рідного краю; знайомитися зі змінами в неживій і живій природі навесні; моделювати взаємозв'язку весняних явищ в неживій і живій природі; спостерігати весняні явища в природі і фіксувати свої спостереження в робочому зошиті. Стр.86-8958 (8) Росія на карті. - Порівнювати зображення Росії на глобусі і карті; співвідносити пейзажі Росії на фотографіях з місцем розташування їх...
