на фізичній карті Росії; освоювати прийоми читання карти; вчитися правильно показувати об'єкти на настінній карті. Стор.90 - 9559 (9) Проект Міста Росії - Розподіляти обов'язки з виконання проекту; в додаткових джерелах находітьсведенія про історію та визначні пам'ятки обраного для дослідження міста; складати презентацію свого дослідження; презентувати свої проекти. Стр.96-9760 (10) Подорож по Москві. - Знаходити Москву на карті Росії; знайомитися з планом Москви; описувати пам'ятки по фотографіях; відрізняти герб Москви від гербів інших міст; зробити віртуальну екскурсію по Москві з допомогою Інтернету. Стор.98 - 10161 (11) Московський Кремль. - Обговорювати значення Московського Кремля для кожного жителя Росії; знаходити на фотографії пам'ятки Кремля; знаходити відомості про історію Кремля, готувати повідомлення. Стр.10210762 (12) Місто на Неві. - Знаходити Санкт-Петербург на карті Росії; знайомитися з планом Санкт-Петербурга; описувати пам'ятки по фотографіях; відрізняти герб Санкт-Петербурга від гербів інших міст; зробити віртуальну екскурсію по Санкт-Петербургу за допомогою Інтернету. Стор.108 - 11363 (13) Подорож по планеті. - Порівнювати глобус і карту світу; знаходити, називати і показувати на глобусі і карті світу океани і материки; співвідносити фотографії, зроблені на різних материках, з місцем розташування цих районів на карті світу. Стор.114 - 11764 (14) Подорож по материках. - Знаходити материки на карті світу; знайомитися з особливостями материків з допомогою підручника та інших джерел інформації; готувати повідомлення і виступати з ними перед класом. Стор.118 - 12365 (15) Країни світу. Проект Країни світу raquo ;. - Порівнювати фізичну і політичну карти світу; знаходити і показувати на політичній карті світу територію Росію та інших країн; визначати, яким країнам належать репрезентовані прапори; розподіляти обов'язки з виконання проекту; готувати повідомлення про вибраних країнах; підбирати фотографії достопрімечательностейСтр.124 - 12966 (16) Попереду літо. - Визначати квітучі влітку трави, комах та інших тварин за допомогою атласу-визначника; наводити приклади літніх явищ в неживій і живій природі; розповідати про красу тварин за своїми спостереженнями; за літо підготувати фото-розповідь за темами Краса літа raquo ;, Краса тварин raquo ;. Стор.130 - 13367 (17) Перевіримо себе і оцінимо свої досягнення. По розділу Подорожі - Виконувати тестові завдання підручника; оцінювати правильність/неправильність запропонованих відповідей; оцінювати дбайливе або споживацьке ставлення до природи; формувати адекватну самооцінку відповідно з набраними балами 68 (18) Презентації проектів Родовід raquo ;, Міста Росії raquo ;, Країни світу raquo ;. - Виступати з підготовленими повідомленнями, - ілюструвати їх наочними матеріалами; обговорювати виступи учнів; оцінювати свої досягнення і досягнення інших учнів.
У ході навчання курсу Навколишній світ молодші школярі на доступному для них рівні опановують методами пізнання природи і суспільства, включаючи спостереження, вимірювання, експеримент. Для цього освітній процес повинен бути оснащений необхідними вимірювальними приладами: вагами, термометрами, сантиметровими стрічками, мензурками.
У початковій школі в учнів починають формуватися пізнавальні інтереси, пізнавальна мотивація. У цьому віці у більшості школярів виражений інтерес до вивчення природи, власного організму, людських взаємин, тому вивчення курсу Навколишній світ raquo ;, насиченого відомостями про живій і неживій природі, організмі людини, його внутрішньому світі, різних сторонах суспільного життя, має стимулювати формування стійкого пізнавального інтересу, його подальший розвиток. Цьому значною мірою сприяє діяльнісний, практико-орієнтований характер змісту курсу Навколишній світ raquo ;, а також використання в ході його вивчення різноманітних засобів навчання. До них відноситься, насамперед, набір енциклопедій для молодших школярів, що дозволяє організувати пошук потрібної дітей інформації. Крім того, важлива роль належить екскурсіям, передбаченим програмою курсу Навколишній світ raquo ;, тому оснащення освітнього процесу по можливості повинне включати екскурсійне спорядження, у тому числі складні лупи, компаси, біноклі, садові совки, рулетки тощо [27, 67].
Діти за своєю природою дослідники. З великим інтересом вони беруть участь у найрізноманітніших дослідницьких справах. Невситима жага нових вражень, допитливість, постійно проявляемое бажання експериментувати, самостійно шукати істину поширюються на всі сфери життєдіяльності. Однак усталене у вітчизняній освіті уявлення про навчання як ...
