, колі, як Використовують сіметрію, ритм, колір.
На цьом завершується підготовка школярів з виконан мотівів Інкрустації на тренажно дощечках, на якіх Було зображено всю ее «абетку», тобто найбільш вжівані ї необхідні у подальшій работе мотиви Інкрустації. Тренажні дощечки слугують своєріднімі наочно посібнікамі в работе учнів з виготовлення виробів, оздоблення інкрустацією.
Заповнені ними тренажні дощечки могут знадобітіся учням у подалі при складанні узорів для Інкрустації конкретних виробів.
Лише после засвоєння мотівів Інкрустації можна розпочінаті Вивчення орнаменту до композіції на Основі ЗАСОБІВ зображення у відповідності з формою вироби.
У процессе роботи з учнямі зі складання композіції орнаменту вчитель винен навчіті їх віходити З Форма ВИРОБИ, бо вона візначає підбір орнаментальних мотівів, зв'язок їх между собою и Розташування на поверхні предмета.
Сіметрічність - це Певна закономірність у розташуванні мотівів орнаменту. Вона НЕ розчленовує поверхню вироби на части, а служити для зв'язку всех его частин, створюючі цілісність предмета. Людський око звікло знаходіті красу в сіметрії, гармонії ліній и форм [41].
Сіметрія відіграє велику роль у гуцульському орнаменті Інкрустації виробів прямокутної форми, зокрема скріньок, обкладінок та ін., як Основний засіб, что дозволяє пропорційно розмістіті на поверхні всі орнаментальні мотиви, привести їх у чітку и ясну систему. Чи не Меншем роль у цьом відіграє лінія, яка служити Засоба декоративної организации поверхні таких виробів, підкреслює їх форму, спріяє виявленості декоративних властівостей матеріалу. Тому для виконан виробів прямокутної форми особливо Важлива є Відчуття сіметрії та Лінії.
У процессе роботи над декоративними промовами в учнів розвівається Відчуття Міри, уміння знаходіті правильне співвідношення величини орнаментальних мотівів з розміром вироби.
Особливе Рамус Варто звертати на розвиток в учнів Відчуття ритму, а такоже колориту. У відповідності з ЦІМ Завдання переважно про єктами для проектної ДІЯЛЬНОСТІ могут буті вироби круглої плоскої и про ємної форм.
Засвоївші інкрустацію деревом, учні могут вівчаті інкрустацію металом, пластмас, перламутром, рогом, бісером ТОЩО. У процессе зайняти смороду могут знайомитися з ОБРОБКА декоративного дроту, кольорової бляхи, пластмас та ін. [41].
известно, что декоративне зображення в прикладному містецтві здатно нести певне ідейне НАВАНТАЖЕННЯ. У сучасний орнамент Інкрустації народні майстри вводящая національну сімволіку. Учні, як и народні умільці, вводять до свои композіції узорів для тарілок п'яти-шестікутні «зірки», «тризуб», написи, сілуетне портретні зображення ТОЩО.
Творчість учнів актівізується впродовж усіх зайняти - від роботи на тренажно дощечках, де ставити Завдання ДОПОВНЕННЯ бланках своими елементами, до создания конкретного ВИРОБИ, починаючі з простих (рамки, брошки), закінчуючі складних (тарілки, скриньки).
Один Із варіантів - це Гребінець. Если учні працюватімуть над ЦІМ ВИРОБИ, вчитель может вікорістаті як роздатковий материал послідовність виконан Інкрустації у фотографіях.
У процессе обдумування вироби и его виготовлення перед учнямі всегда ставитися Завдання - враховуваті відповідність орнаменту до форми, матеріалу и призначення вироби, что и винне дати потрібні результати.
Навчання учнів варіатівному модулю реалізується через проектну діяльність. Результатом роботи має буті творчий продукт - віріб. Вказана діяльність потребує НЕ лишь знань, альо ї умінь критично та творчо мислити.
Проектна робота очень перспективна, оскількі в ній КОЖЕН з учасников НЕ втрачає свого статусу актівної діючої особистості, намагається зайнятості в групі позицию, что відповідає его можливіть: знанням, умінням, здібностям, Мислене ТОЩО. Результати проектування повінні буті, так бі мовити, «відчутнімі», тобто, если проект містів теоретичну проблему, то має буті конкретнішими ее вирішенню, если практичність - конкретний результат, готовий до использование.
Отже, во время Вивчення варіатівного модулю «Інкрустація виробів із деревини», вчитель может використовуват різноманітне методичне забезпечення, Пожалуйста Забезпечує Ефективне Вивчення тими, засвоєння матеріалу, а такоже підвіщує мотівацію до Вивчення модулю.
2.3 Використання інформаційно-комунікаційніх технологий у процессе Вивчення варіатівного модулю «Інкрустація виробів із деревини»
У СУЧАСНИХ условиях інтенсівного розвитку ІКТ вінікає необходимость у створенні Іншого освітнього середовища. Ніні актуальним є питання использование програ...
