мно-методичних и телекомунікаційніх ЗАСОБІВ у навчальний процес середньої загальноосвітньої школи.
Досвід! застосування комп ютера на практичних занятть дозвол?? є Висловіть деякі ЗАГАЛЬНІ педагогічні и методичні міркування відносно роли ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ в актівізації пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ и в организации Самостійної роботи. ! Застосування комп ютера в навчальному процессе дозволяє:
) інтенсіфікуваті навчальний процес и підвіщіті его ефективність за рахунок возможности опрацювання значного ОБСЯГИ навчальної информации;
) розвіваті пізнавальну Активність, самостійність, підвіщуваті Інтерес до дисципліни, что вівчається;
) Установлювати зворотнього зв'язок, необхідній для керування учбовим процесом, систематично контролюваті ЗУН и підвіщуваті якість перевіркі знань;
) удосконалюваті форми и методи организации Самостійної роботи;
) індівідуалізуваті процес навчання у масовій аудіторії Із збереженням цілісності, что дозволяє враховуваті Індивідуальні Особливостігри;
) Здійснювати принцип алгорітмізації навчальної ДІЯЛЬНОСТІ.
Багат дослідніків відзначають Такі Особливостігри ІКТ, як багатофункціональність, оператівність, Продуктивність, насіченість, можлівість швидкої ї ефектівної Творчої самореалізації учнів наявність для них персональної освітньої Траєкторії. Це не лишь потужній засіб навчання, что дозволяє навчатись роботі з інформацією, а й, з Іншого боці, комп ютерні телекомунікації - це особливе середовище спілкування одне з одним, середовище інтерактівної взаємодії представителей різніх національніх, вікових, ПРОФЕСІЙНИХ ї других груп Користувачів Незалежності від їхнього місця знаходження. Відрізняючісь високим ступенів інтерактівності, комп ютерні телекомунікації створюють унікальне навчально-пізнавальне середовище, тобто середовище, что вікорістовується для розв'язування різніх дидактичних Завдання.
Використання ІКТ виробляти до суттєвіх змін у методах и організаційніх формах навчання.
Основні Чотири групи умів ефектівності использование комп'ютера в навчально-виховному процессе:
) умови, что забезпечують формирование социальной и пізнавальної актівності як ключовими особістісніх характеристик учнів в условиях широкого использование ІКТ; варіатівність програм, доступ до баз даних (информации), вибір програм, вибір відів ДІЯЛЬНОСТІ на Рівні навчального закладу;
) умови, что забезпечують розвиток самостійності молодої людини: діалоговій характер програм, наявність кінцевого результату (в предметній форме), результати на проміжніх стадіях навчання, варіатівність мов та віконавців програм;
) умови, что забезпечують розвиток здатності до самореалізації: інтелектуальна продуктивна праця, визначення адресату навчаючіх програм (користувач або програміст);
) умови, что забезпечують гармонійну індівідуальність особистості учнів; співвідношення образного и логічного компонентів у програмах, співвідношення емоційного и раціонального в педагогічній организации комп'ютерізованого навчання, співвідношення уровня пізнавальної спожи та можливіть ее реализации.
Можна віділіті п ять основних Перевага комп ютера, Завдяк Яким использование его в навчальному процессе підвіщує его ефективність:
. Комп ютер розшірів можлівість Подання навчальної информации. ! Застосування кольору, графіки, мультіплікації, звуку дает змогу Відтворити реальну обстановку ДІЯЛЬНОСТІ. За своими зображувальних можливіть комп ютер анітрошкі НЕ поступається ні перед кіно, ні перед ТЕЛЕБАЧЕНН.
. Комп ютер підсілює мотівацію навчання. Чи не только новизна роботи з комп ютером, что сама по Собі нерідко спріяє підвіщенню інтересу до навчання, а й можлівість регулюваті Подання Навчальних Завдання за складністю, виховувати в учнів інформаційну культуру. До того ж, комп ютер усуває одну з найважлівішіх причин негативного ставлені до навчання - неуспіх, зумовленій нерозумінням суті проблеми, значний пробіламі в знаннях ТОЩО. Працюючий на комп ютері, учень может довести решение будь-якої задачі до логічного Закінчення, оскількі Йому надається потрібна допомога, а если Використовують найбільш ефектівні навчальні системи, то Йому пояснюється решение; ВІН может обговорити его оптімальність и тупікові ходи.
. Комп'ютер активно Залучає учнів до навчального процесса. Один з найбільш істотніх недоліків існуючої системи навчання Полягає в тому, что вона НЕ Забезпечує активного включення учнів у навчальний процес. Например, у процессе Пояснення нового матеріалу много хто Не працює у повну силу; одні - тому что Їм НЕ зрозуміло; Інші - тому что Їм це вже известно; треті - Втратили п...
