P>
Групова робота дозволяє розсунути горизонт кожного учня, створює для нього більш широкі суспільні контакти, ніж це можливо при традиційних формах класно - урочної системи. Польський педагог і психолог В. вікон підкреслює, що «робота в групі надає учневі велику свободу в порівнянні з фронтальним формою навчання, де він обмежений присутністю вчителя і класу, з іншого боку, ця свобода обмежена свободою інших членів групи ... Тим самим групова робота сприяє вихованню демократичних засад у процесі освіти. Виховна цінність полягає і в спільному переживанні, викликаному вирішенням завдань групою і формуванням на цій основі своїх наукових переконань ». Польський автор зазначає, що учні краще виконують завдання в групі, ніж індивідуально, що позитивно позначається на поліпшенні психологічного мікроклімату, сприяючого успіхам кожного учня.
Особливості проведення дидактичної гри у груповій роботі:
сприяє реалізації суспільно-виховних цілей, привчаючи до відповідальності, готовності надати допомогу іншим;
сприяє реалізації пізнавальних цілей, підвищує продуктивність праці учнів, розвиває їх пізнавальну діяльність і самостійність;
розширює межі міжособистісних відносин і сприяє виникненню зв'язків між учнями;
робить об'єктивним процес самооцінки, підвищує об'єктивність в оцінці інших.
Різноманітні ігрові дії, за допомогою яких вирішується та чи інша розумова задача, посилюється інтерес дітей до предмета, до пізнання ними навколишнього світу.
Прийоми слуховий, зорової, рухової наочності, цікаві питання, завдання - штучки, моменти несподіванки сприяють активізації розумової діяльності.
Дуже багато дидактичні ігри містять в собі питання, завдання, заклик до дії, наприклад: «Хто швидше?», «Не позіхати!», «Відповідай відразу», «Хто вірніше?» і так далі.
Значна частина ігор дає можливість зробити те чи інше узагальнення, усвідомити правила, які щойно вивчили, закріпити, повторити отримані знання в системі, в нових зв'язках, що сприяє більш глибокому засвоєнню пройденого.
Наприклад, при закріплення учнями знань з теми «Птахи» часто т використовують гру «Злови рибку».
На дошці висить таблиця, на якій зображений акваріум з рибками. На кожній рибці записані питання:
. Назвіть перелітних птахів?
. Яких ви знаєте зимуючих птахів?
. Які птахи прилітають до нас разом із зимою?
. Для чого птахові потрібні дзьоб і ноги?
Двоє учнів виходять до дошки і по команді починають відповідати на питання, інші учні виконують самостійно. Після закінчення часу, відведеного на виконання завдання, учні звіряють свої відповіді з дошкою. Той з учнів біля дошки, хто відповів на більшу кількість запитань, зловив більше рибок. Він вважається кращим рибалкою в даній грі.
Ці ігри прості, але вони дозволяють в ігровій формі повторити пройдений матеріал, внести в урок елементи змагання, що ще більше сприяє активізації діяльності учнів, зобов'язує бути їх більш чіткими, зібраними, швидкими [21. 56].
Багато вправи можна будувати на матеріалі різної труднощі це дає можливість здійснювати індивідуальний підхід, забезпечувати участь в одній грі учнів з різним рівнем знань.
Наприклад, можна дати самостійну роботу у вигляді гри «Хто перший добіжить до фінішу?». А раз це гра, учні почувають себе вільно, тому впевнено і з цікавістю приступають до роботи. Кожен отримує картку із завданням - кросвордом. Завдання у всіх одна і та ж, але ступінь допомоги до її вирішення для кожного учня різна.
Наприклад, добре підготовленим учням пропонується вирішити кросворд з питань. Слабо успевающим учням - відгадати кросворд по картинках. Той, хто впорався швидко і правильно, може вважати себе спортсменом.
Однак гра не повинна бути самоціллю, а повинна служити засобом розвитку інтересу до предмета, тому при її організації слід дотримуватися наступних вимог:
Правила гри мають бути простими, точно сформульованими. Матеріал гри повинен бути посилен для всіх дітей.
Дидактичний матеріал повинен бути простий по виготовленню, і по використанню.
Гра цікава в тому випадку, якщо в ній бере участь кожна дитина.
Підведення результатів гри має бути справедливим і точним.
Дидактична гра «Буває чи ні»
. На дворі мороз, а в гнізді - голенькі птенчики. Буває чи ні?
Якщо буває, то скажіть, як називаються птахи, які виводять пташенят взимку. З чим ця особливість пов'язана?
