одить приклади того, як люди використовують об'єкти неживої природи. Низький рівень (5 - 7 балів)
Дитина допускає значні помилки при визначенні вмісту баночок. Не завжди правильно називає відмітні характеристики об'єктів неживої природи.
Вагався при відповіді на питання, для чого вони використовуються. Завдання 4. Знання пір року (проводиться індивідуально або маленькими підгрупами). Мета. Визначити рівень знання пір року.
Устаткування. Альбомний аркуш паперу, кольорові олівці та фломастери. Інструкція до проведення. Педагог. Яка пора року тобі подобається найбільше і чому? Намалюй картинку, де буде зображено цю пору року. Назви пору року, яке настане після твого улюбленого пори року, скажи, що піде за ним і т.д.
Потім пропонує відповісти на питання Коли це буває? raquo ;:
Світить яскраве сонце, діти купаються в річці.
Дерева покриті снігом, діти катаються з гірки на санчатах.
З дерев опадає листя, птахи відлітають у теплі краї.
На деревах розпускаються листочки, розквітають проліски.
Оцінка результатів діяльності
Високий рівень (13 - 15 балів)
Дитина правильно називає пори року. Перераховує їх у потрібній послідовності. Знає характерні ознаки кожної пори року.
Проявляє творчість, і фантазію при відповіді на питання Яка пора року тобі подобається більше і чому?
По пам'яті відтворює сезонні особливості того чи іншої пори року. Коментує свій малюнок.
Висловлює естетичне ставлення до природи.
Середній рівень (8 - 12 балів)
Дитина правильно називає пори року. Іноді важко назвати їх у потрібній послідовності.
В основному знає характерні ознаки кожної пори року, але іноді допускає незначні помилки.
На питання Яка пора року тобі подобається більше і чому? відповідає коротко. У малюнку відображає суттєві ознаки того чи іншої пори року. Висловлює естетичне ставлення до природи.
Низький рівень (5 - 7 балів)
Дитина не завжди правильно називає пори року. Вагався назвати їх у потрібній послідовності.
Чи не знає характерних ознак різних пір року.
Відповідаючи на запитання Яка пора року тобі подобається більше і чому? raquo ;, називає тільки час року.
У малюнку не може відобразити характерні ознаки того чи іншої пори року.
Чи не висловлює естетичного ставлення до природи.
Контрольне завдання для визначення екологічно правильного ставлення дошкільнят до природних явищ і об'єктів Завдання 5. Екологічне ставлення до світу природи (проводиться індивідуально з кожною дитиною).
Мета. Визначити рівень екологічно правильного ставлення до світу природи. Інструкція до проведення. Педагог пропонує відповісти на наступні питання.- Як ти допомагаєш дорослим доглядати за домашніми тваринами (якщо вони є)? Їли у дитини немає домашніх тварин, запитуйте: Якби у тебе вдома була кішка або собака, як би ти став доглядати за ними? Raquo;- Як ти допомагаєш дорослим доглядати за мешканцями Куточка природи в дитячому садку?
Що ти разом з дорослими можеш робити, щоб на ділянці дитячого саду завжди росли рослини?
Як ми можемо допомогти зимуючим птахам?
Оцінка результатів діяльності.
Високий рівень (13 - 15 балів)
Дитина повними реченнями відповідає на поставлені питання. Знає, як потрібно доглядати за домашніми тваринами і мешканцями Куточка природи.
Розуміє взаємозв'язок між діяльністю людини і життям тварин, птахів і рослин.
Без праці висловлює своє ставлення до проблеми.
Середній рівень (8 - 12 балів)
Дитина відповідає на поставлені питання.
В основному знає, як потрібно доглядати за домашніми тваринами і мешканцями Куточка природи.
Іноді не розуміє взаємозв'язку між діяльністю людини і життям тварин, птахів і рослин.
Може висловити своє ставлення до проблеми.
Низький рівень (5 - 7 балів)
Дитина утрудняється відповідати на поставлені питання.
Не має уявлення про те, як потрібно доглядати за домашніми тваринами і мешканцями Куточка природи.
Не розуміє взаємозв'язку між діяльністю людини і життям тварин, птахів і ро...
