г) не вимагають зусиль;
д) тільки теоретичні або тільки практичні;
е) одноманітні, і їх можна виконувати за шаблоном.
Дякуємо за відповіді!
Обробка результатів
Пропозиції 1, 2, 3, що входять до змістовний блок I діагностичної методики, відображають такий показник мотивації, як особистісний сенс вчення.
Пропозиції 4, 5, 6 входять в блок II і характеризують інший показник мотивації - здатність до цілепокладання.
Блок III анкети (пропозиції 7, 8, 9) вказує на інші мотиви. Кожен варіант відповіді в пропозиціях названих блоків володіє певною кількістю балів залежно від того, який саме мотив проявляє себе в пропонованому відповіді (табл. 10).
Зовнішній мотив - 0 балів.
Ігровий мотив - 1 бал.
Отримання позначки - 2 бали.
Позиційний мотив - 3 бали.
Соціальний мотив - 4 бали.
Навчальний мотив - 5 балів.
Таблиця 10
Ключ для показників I, II, III мотивації
Номери пропозицій та бали їм соответствующіеВаріанти ответовПоказателі мотівацііабвгдежз1254350 - I2000534343252453- - 4302544 - II5455032- - 6355301- - 71433513-III83133002-9313305 -
Для того щоб виключити випадковість виборів і отримати більш об'єктивні результати, учням пропонується вибрати два варіанти відповідей.
Бали обраних варіантів відповідей сумуються. Показники I, II, III мотивації за сумою балів виявляють підсумковий рівень мотивації. За оціночної табл. 11 можна визначити рівні мотивації за окремими показниками (I, II, III) і підсумковий рівень мотивації підлітків.
Таблиця 11
Оціночна таблиця
Рівень мотівацііПоказателі мотівацііСумма балів підсумкового рівня мотивацииIIIIIII27-2925-2920-2370-81II24-2620-2416-1958-69III18-2313-1910-1539-57IV10-176-124-918-38Vдо 9до 5до 3до 17 - дуже високий рівень мотивації навчання; - високий рівень мотивації навчання;
III - нормальний (середній) рівень мотивації навчання;
IV - знижений рівень мотивації навчання; - низький рівень мотивації навчання.
Крім того, рівні мотивації по блоку I показують, наскільки сильним для школяра є особистісний смисл навчання. Рівні мотивації по блоку II свідчать про ступінь розвиненості в учнів здатності до цілепокладання. Аналіз даних по кожному з цих показників мотивації дозволить керівникам освітньої установи, вчителям, шкільного психолога зробити висновок про ефективність педагогічної роботи в плані формування особистісного сенсу вчення і здібності до цілепокладання, а також сформулювати відповідні корекційно-розвиваючі завдання.
Оскільки блок III анкети виявляє спрямованість мотивації на пізнавальну або соціальну сфери, то при поелементному аналізі ми маємо можливість побачити по всій вибірці мотиви, обрані дітьми найчастіше. Для цього необхідно підрахувати частоту виборів усіх мотивів по всій вибірці учнів. Після цього слід визначити процентне співвідношення між усіма мотивами, що дозволить зробити висновки про переважання тих чи інших з них (табл. 12):
Таблиця 12
Виявлення провідних мотивів у школярів 7-х класів
Варіанти ответовКолічество балів за номерами предложеній789а б в г д е жи З П П У І ПП І П П В В ОП І П П В У -
Умовні позначення мотивів:
У - навчальний мотив;
С - соціальний мотив;
П - позиційний мотив;
О - оцінний мотив;
І - ігровий мотив;
В - зовнішній мотив.
