ряд квад-в, в якому кольору рассполаг-ся по їх привабливості для обстежуваного. 1та 2 кольори явно віддаються перевага З і 4 предпоч-ме, 5, 6 - нейтральні, 7і8-викликають антипатію, негативне ставлення. Інтер-я грунтується на 1. припущення що кожному кольору-притаманне певне символічне значення, 2 ряд колірної переваги відображає индивидуальн-особ. обстежуваного. При цьому виділяється функціональна значимість позиції, займаної конкретним кольором. Пр: перші 2 позиції ряду належні як визначальні цілі індивідуума і способи їх досягнення, а 2 останні-придушенні потреби. Вибір в області основних кольорів зв'язуємося з тенденцією усвідомлюваними, а серед додатк-х - зі сферою бессознат-го. У закордон-х досліджений-х дані про валідності-ти й надійності Л ц, у, т неоднозначні. Поряд з індивід. обслед.-м допускається групове. У вітчизняних дослідні-х вивчалася валідність Л.ц.вт. (І.М. Дашков і Е. А_ Устинович, 1980) дослідні-ись зв'язку між вибором кольору і емоції-м станом (Н.К. Плішко, 1980) 1 позяц -я-отраж-т кошти достиж цілі 2 - [+] отраж.цел' 3.-4 [х] - відчуття ситуації випробуваним, образ дій в ситуації 5-6 =-байдужість, випробувальний-й не пов'язує мотиви і стан з даними квітами. 7-8 [-]-придушення потре6 мотиву, настрою що відображаються даними кольором. Зони + + хх == - утворюють 4 функциональн-е групи. Якщо основні кольори займають позиції далі 5-ої, значить характеризуються ними властивості не задоволені Якщо основ распол. поруч, то підкреслюються їх загальні риси. Якщо вони знаходяться в 1 і 5 позиціях, то потреби ці задовольняються, а якщо в 6і8-має місце конфлікт, тривожність, незадоволеність. Відхилюваний кол може розглядатися як джерело стресу. Оцінка працездатності: зел, черв, жо; тривожності: основні кольори на 6,7,8 поз, а компенсуючий мотив - це один з основних кольорів на 1 - місці. Чим далі на 7,7 п-х варто основний колір, тим інтенсивніше тривожність, тим неблагоприятнее прогноз. ТО за т. Л, можна визначити псіхіч стан лич-ти, наявність трев-ти, незадовільного-ти, самотності, а також схильність до цих состоян., Їх інтенсивність. br/>
. Методика вивчення фрустрашюнних реакцій по Розенцвейга
Стямульная ситуація цього методу полягає в схематичному конструкті малюнка, на к-ром зображені дві людини або більше, зайняті ще закінченим розмовою. Зображені персонажі можуть відрізнятися за статтю, віком та іншим характеристикам. Загальним же для всіх малюнків є знаходження персонажа під фрустрацнонной ситуації. Тест стійкості до стресів. Методика складаються з 24 карток, к-які діляться на дві групи: ситуації перешкоди (егоблокінговие), ситуації обвинувачення (суперегоблокінговие) Можливо 2 види проведення: індивідуально (переважно) фіксуємо інтонацію, вегетативні р-ції; в групі. Оцінка здійснюється за напрямом р-цій і по типу р-цій. Всього існує 3 типи: р-й "з фіксацією на препятствян"-у відповіді випробуваного перешкоду, що викликає фрустрацію, всіляко підкреслюється як свого роду благо, а не перешкода,-р-цня "з фіксацією на самозахисту" головну роль у відповіді випробуваного грає зашита себе, свого "Я" н суб'єкт засуджує когось, або визнає свою в'яну або ж зазначає, що відповідальність за фрустрацію нікому не може бути приписана,-р-а "з фіксацією на задоволення потреб" - відповідь спрямований на дозвіл проблеми; р-ція лрінімает форму вимоги допомоги від інших осіб для реш-я ситуації. Три напрямки: Е-ексnропунітівние р-цня (спрямовані в поза, на когось або на щось: перешкода, вимога до чогось). I-ннтропунітнвние (спрямовані на себе, у всередину). М-ямпунітівние (що не мають певної напр-ти, нейтральні). p align="justify"> Поєднання типу р-цій н напрямки оцінюються спеціальними рахунковими чинниками. Їх всього 9, вони позначаються латинськими літерами {Е, Е ', е, 1 т Г.1, М, М', М.Е , 1). Обробка результатів: 1. Оцінка відповідей рахунковими чинниками. 2. Заповнення протоколу.
. Порівняння результатів зі стандартною таблицею GCR (коефіцієнт соціальної адаптація). 4 Побудова профілів. 5. Підрахунок зразків. 6.Інтерп-я пів-х д-х. br/>
. Особистісні опитувальники. 16-факторний опитувальник Р.Кеттсла
Призначений для оцінки ступеня вираженості 16-ти особистісних рис, запропонованих Р.Кеттеллом в якості моделі структури особистості. Обробка результатів. Після проведення обстеження підраховується кількість "сирих" балів за різними шкалами. Після присвоєння балів за відповіді з усіх питань даної шкали визначається загальна сума балів по конкретній шкалою і переводиться в Стена. Використання шкали Стен дозволяє співвіднести (порівняти) результати конкретного випробуваного з даними вибірки людей на якій стандартизований тест. Фактори особистості по Кеттела: А - Добросердов-ть - відчуженість B - мислення абстрактне - конкретне C - емоційна стійкість -...
