>
Саморегуляція - це цілісне Функціонування живих систем різніх рівнів организации и складності. Саморегуляція є одним Із рівнів регуляції актівності ціх систем, Який віражає спеціфіку реалізуючіх ее псіхічніх ЗАСОБІВ відображення и моделювання дійсності, в тому чіслі рефлексії суб'єкта. Саморегуляція здійснюється в єдності енергетичних, дінамічніх и змістовно-смісловіх аспектів. При всій багатоманітності відів Виявлення саморегуляція має Наступний структуру:
* прийнятя суб'єктом мета ее доцільної актівності;
* модель умів ДІЯЛЬНОСТІ;
* формат власне виконавчих Дій;
* інформація про реально досягнуті результати;
* оцінка відповідності реальних результатів крітеріям успіху;
Під саморегуляцією в структурі самосвідомості у Вузька сміслі мається на увазі така форма саморегуляції поведінкі, яка предполагает момент включеності в неї результатів самопізнання и емоційно-ціннісного ставлені до себе, причому ця включеність актуалізована на всех етапах Здійснення поведінкового акту , починаючі від мотівуючіх компонентів и закінчуючі, власною оцінкою досягнено?? того ЕФЕКТ поведінкі.
розробка проблеми саморегуляції поведінкі особистості Займаюсь Вчені, Які досліджувалі:
ОКРЕМІ вияви саморегуляції в різніх видах ДІЯЛЬНОСТІ - О.А. Конопкін, Г.С. Нікіфоров, А.К. Осніцькій, І. А. Трофімова та ін.;
моральний розвиток особистості на різніх вікових етапах - Л.І. Божович, І.В. Дубровіна, В.С. Мухіна, І.С. Кон, І. І. Чеснокова та ін;
моральна стійкість особистості - В.Є. Чудновській;
моральний розвиток дітей дошкільного та молодшого шкільного віку - В.К. Котирло Є. В. Суботський Г.С. Якобсон та ін.;
проблема соморегуляції в дослідженнях рефлексії - І.Д. Бех, В.В. Давидів, А.З. Зак, Б.В. Зейгарник, К.Н. Поліванова та ін.;
моральний вчинок як основа саморегуляції - І.Д.Бех, М.В.Савчін, С.Л. Рубінштейн, В.О. Татенко, В.А. Отрут, П.М. Якобсон та ін.;
вольовости регуляцію особистості - Л.С. Віготській, А.І. Висоцький, В.А. Іванніков, В.К. Калін, В.К. Котирло, К. Левін, С.Л. Рубінштейн, В.І. Селіванов та ін.
Феномен саморегуляція ставши предметом пільної уваги багатьох дослідніків, среди них - О.А. Конопкін. Завдяк его Досліджень на прікладі сенсомоторної ДІЯЛЬНОСТІ були віділені індивідуально-тіпологічні Особливостігри регуляторних процесів планування (ставленого мети), моделювання СИТУАЦІЙ Досягнення, програмування Дій, оцінювання результатів та корекції, тобто процесів, Які реалізують основні компоненти системи саморегуляції актівності и ДІЯЛЬНОСТІ особистості.
Отримав інформацію про усвідомлювані Особливостігри саморегуляції, можна Розробити програму вдосконалення, зазначилися ті РІСД, Які самперед потребують розвитку або корекції.
За результатами виконан цієї методики можна сделать Висновок Стосовно уровня развития вольовости якости. Співставівші вольові якості з тимі, Які вісуває обраності професією. Ті вольові якості, Які недостатньо розвінуті, нужно систематично виховувати в собі.
У загально виде під рівнем вольової саморегуляції мают на увазі міру володіння, власною поведінкою у різніх сітуаціях, здатність Свідомо управляти своими діямі, станами та спонукані.
Рівень розвитку вольової саморегуляції может буті охарактеризування в цілому й окремо за такими властівостямі характером як настірлівість и самоконтроль.
Рівні вольової саморегуляції визначаються у зіставленні з середнімі значеннями кожної шкали. Если смороду становляит більшу половину максимально можлівої суми збігів, то цею Показник відображає високий рівень розвитку Загальної саморегуляції, настірлівості або самоконтролю.
Список використаних джерел
1.Божовіч Л.І. Особистість і її формування в дитячому віці.- М., 1968.- 464 с.
2.Клімов Е.А. Психологія професійного самовизначення.- Ростов н/Д .: Фенікс.- 2010. - 391 с.
.Кон І.С. Психологія ранньої юності.- М .: Просвещение.- 1989. - 255 с.
.Кудрявцев Т.В., Шегурова В.Ю. Психологічний аналіз динаміки професійного самовизначення особистості//Питання психології.- 1983. № 2. - С. 51-59.
.Чебишева В.В. Психологічні проблеми профорієнтації школярів.// Питання психології.- 2011. - № 1. - С. 14-19.
.Шавір П.А. Психологія професійного самовизначення в ранній юності.- М .: Знання, 1981.- 96 с.
7.Бодров В.А. Психологічні дослідження проблеми професіоналізації особистості//Психологічні дослідження проблеми формування особистості професіонала.- М., 1991...
