нормативів. Необхідно знайти простий і конкретний спосіб визначення ступеня виконання запланованих завдань.
4. Принцип контролю за критичними точками. Ефективний контроль вимагає особливої вЂ‹вЂ‹уваги до чинникам, критичним для оцінки ступеня виконання плану.
5. Принцип суттєвих відхилень. Ефективність контролю підвищується, якщо увага зосереджується на відхиленнях, що мають деяку критичну величину або відносяться до розряду виняткових.
6. Принцип дії. Контроль виправданий тільки тоді, коли відхилення від планів піддаються потім коригуванню.
7. Принцип своєчасності контролю. Своєчасність контролю полягає в певній частотою проведення вимірювань або оцінок, яка адекватно відповідає контрольованому явищу.
8. Принцип простоти контролю. Найпростіший контроль, з точки зору тих цілей, для яких він призначався, - це найбільш ефективний спосіб контролю.
9. Принцип економічності контролю. Будь-який контроль, який вимагає більше, ніж дає для досягнення цілей, спрямовує роботу по хибному шляху.
Важливою функцією контролю є також донесення його результатів до учнів і персоналу ліцею. На жаль, незважаючи на наявність розвиненої інформаційного середовища та всіх необхідних ресурсів, реалізація єдиної інформаційної бази ліцею явно знаходиться на недостатньому рівні. На початку календарного року ліцей вступив у систему "NET Школа", що дозволяє вчителям, учням і їх батькам отримати необхідну оперативну інформацію через мережу Інтернет, а також автоматизувати багато рутинних процеси. Проте рівень використання навіть цієї системи невисокий, багато батьків і учні про неї навіть не знають, або не отримали до неї доступу. Враховуючи потенціал ліцею, подібна система могла і повинна була з'явитися значно раніше. В даний час потрібно активно інтегрувати наявну систему в освітній процес, виявити її переваги і недоліки і пристосувати до власної інформаційної середовищі ліцею.
Висновок: Центральним об'єктом менеджменту школи є навчально-виховний процес, але з іншої точки зору, ніж у педагогіки. Найважливішими функціями менеджменту, що реалізується у внутрішкільному управлінні, є планування, мотивація і контроль. Планування носить обов'язкових характер, але вимагає більшого, ніж формальний підхід. Грамотно складені навчальні плани дозволяють здійснювати ефективний управлінський процес у ліцеї. Мотивація в МОУ Самла визначається не тільки особливостями шкільного управління, а й специфікою даного освітнього закладу. Вона здійснюється за двома основними напрямками - мотивація учнів і персоналу ліцею. Реалізація функції контролю вимагає комплексного підходу до оцінці діяльності педагогів і результатами процесу навчання. Зрозуміло, список функцій менеджменту в ліцеї не вичерпується перерахованими, але вони є основними і вимагають найбільшої уваги.
Висновок
У роботі були виявлені і детально розглянуті основні особливості бюджетних організац...
