х дидактичних змінних (конкретних причин).
. Що таке продуктивний фактор? p align="justify"> Відповідь 2: будь-яка причина, що впливає на перебіг навчального процесу.
. Які задачі факторного аналізу в дидактиці?
Відповідь 3: охарактеризувати продуктивні причини.
. Що визначає коефіцієнт кореляції?
Відповідь 3: кількісний зв'язок між двома факторами (причинами).
. Які генеральні фактори аналізу об'єднують в собі перераховані нижче продуктогенние причини?
Відповіді: 1.Уровень загальної підготовки. Мотивація навчання. Мислення учнів. Темпи засвоєння знань. p align="justify">. Час на засвоєння знань. Час, що минув після завершення навчання. Час на повторення знань. Час на систематизацію. p align="justify">. Зміст навчального матеріалу. Кількість інформації. Форма викладу матеріалу. Якість навчального матеріалу. p align="justify">. Методи навчання. Організаційні форми. Контроль і перевірка. Умови навчання. p align="justify">. Перерахуйте категорії, що входять в першу десятку найбільш значущих продуктогенних причин. p align="justify"> Відповідь: 1. Мотивація навчання - інтерес до навчальної праці, пізнавальної діяльності, предмету. p align="justify">. Ставлення до навчання - потреба вчитися. p align="justify">. Уміння вчитися. p align="justify">. Працездатність учнів. p align="justify">. Обсяг навчального праці - тренованість. p align="justify">. Регулярність навчання - систематичність виконання навчальних завдань. p align="justify">. Активність і наполегливість у навчанні. p align="justify">. Стимулювання спілкування - навчання
. Управління навчанням. p align="justify">. Уважність, дисциплінованість, посидючість. p align="justify">. Вірно чи не вірно? p align="justify"> Відповіді: 1. Мотивація - спонукання учнів до активної навчальної діяльності, продуктивного пізнання змісту навчання - вірно. p align="justify">. Мотив - конкретна спонукальна причина, що викликає певну дію якого навчають - вірно. p align="justify">. За видами виділяються професійно-ціннісні та утилітарно-практичні мотиви - вірно. p align="justify">. Всі мотиви мають однакову силу - не вірно. p align="justify">. Всі діючі мотиви усвідомлюються вчителями та учнями - не вірно. p align="justify">. У дидактичному процесі діють тільки реальні мотиви - вірно.
. Ставлення школяра до вчення дозволяє виявити деякі внутрішні мотиви - вірно. p align="justify">. Включеність учня в навчальний процес завжди постійна - не вірно. p align="justify">. Активність визначає ступінь (інтенсивність, міцність) "зіткнення" учня з предметом його діяльності - вірно.
. Самостійність - здатність школяра обходиться без допомоги товаришів, вчителів, дорослих - вірно. p align="justify">. Учитель упевнений, що учень міг би вчитися набага...
