ня): 5) пізнавальні потреби; 6) естетичні потреби; 7) потреба в самоактуалізації.
Потреба в самоактуалізації:
реалізація своїх цілей, здібностей, розвиток власної особистості
Естетичні потреби:
гармонія, симетрія, порядок, краса
Пізнавальні потреби:
знати, вміти, розуміти, досліджувати
Потреба в повазі (шанування):
компетентність, досягнення успіхів, схвалення, визнання, авторитет
/Потреби в приналежності і любові:
/належати до спільності, знаходитися поряд з людьми, /бути визнаним і прийнятим ними
/Потреби в безпеці:
відчувати себе захищеним, позбутися страху і невдач, від агресивності
/ Фізіологічні (органічні) потреби:
голод, спрага і інші
Невипадково Л.С. Виготський вважав, що сутність перехідних або критичних періодів розвитку корениться в зміні потреб і спонукань дитини. p align="justify"> За даними Т. Бауер, М.І. Лісіна та інших психологів, у 6-річної дитини загострюється потреба в пізнанні об'єктів зовнішнього світу, значущих для суспільства, до 9 років отримують розвиток потреби у визнанні іншими людьми, в 15 років основне місце займають потреби у розвитку здібностей, придбанні умінь, в 15 - 17 років чітко проявляється потреба в самореалізації. При цьому потреба у визнанні іншими людьми, в певному положенні в системі суспільних відносин в різному віці розуміється по-різному. У підлітків - це положення (соціальний статус) в групі однолітків, а у старшокласників - становище як членів суспільства (Л. І. Божович). p align="justify"> Як показав Л.П. Кічатінов, серед факторів, що впливають на спонукання до предметної діяльності, в молодшому дошкільному віці провідну роль відіграє отримання задоволення від діяльності і прагнення до оволодіння діяльністю (формуванню вмінь). У старшому дошкільному віці найчастіше називається прагнення до оволодіння діяльністю, в молодших класах школи - знову задоволення, отримане від діяльності. У середніх класах діяльність набуває інший сенс; вона розглядається багатьма як засіб самовдосконалення. У старших класах приводом для діяльності є інтерес не взагалі до неї, а до конкретного її виду. p align="justify"> Потреба у справедливості і щедрості, за даними Н.В. Рогава (1977), у молодших школярів перебуває в зародковому стані. У багатьох підлітків вона уже виражена, а в старшому шкільному віці активно формується. При цьому старшокласники активно захищають свої і чужі права. p align="justify"> Змінюються з віком і естетичні потреби. У 2-3-річному віці проявляється стійке усвідомлене прагнення дітей до музики, а на...
