ться родиною, являють собою такі екзистенційні категорії, як любов, турбота, прийняття, підтримка. Задоволеність життям в чому задається саме цими категоріями. У нашому дослідженні наочно простежується той факт, що неповні сім'ї, маючи дефіцит даних "винагород", прагнуть компенсувати цей недолік тими цінностями, які в тій чи іншій мірі пов'язані з роботою. p align="justify"> Порівнюючи повні і монородітельскіе сім'ї, можна помітити, що однодетних сімей більше серед монородітельскіх, двухдетних - серед повних. У повних сім'ях, на відміну від монородітельскіх, батьки-держслужбовці більшою мірою надають значення формуванню у дітей таких якостей, як працездатність і діловитість. У монородітельскіх сім'ях, на відміну від повних, батьки-держслужбовці більшою мірою воліють бачити у своїх дітях ініціативність, лідерство, вміння самоорганізуватися. Батьки з монородітельской сім'ї прагнуть передати навички управління, отримані на службі, більшою мірою, ніж батьки-держслужбовці в повних сім'ях. Бажання бачити своїх дітей державними службовцями виражено сильніше у батьків у монородітельскіх сім'ях. Як наслідок, у неповних сім'ях діти частіше повторюють професійний вибір своїх батьків, стаючи державними службовцями. p align="justify"> Вільний час повні і монородітельскіе сім'ї проводять по-різному. Заклади культури відвідують частіше монородітельскіе сім'ї держслужбовців, тоді як відпустка завжди з родиною проводять частіше подружжя-держслужбовці з повних сімей. p align="justify"> У повних благополучних сім'ях держслужбовців батьки виявляють увагу по відношенню до інтересів дітей. Дітям дають поради, намагаючись не придушувати при цьому їх самостійності, ініціативи і творчості, їм дається можливість брати участь у вирішенні питань, що стосуються всіх членів сім'ї, а також приймати самостійні рішення, тим більше що стосуються їх самих. p align="justify"> У монородітельскіх сім'ях від дітей потрібно повна покора. Дитина росте в умовах, коли немає вибору, не потрібно приймати самостійних рішень. За ним закріплені певні домашні обов'язки з виконання господарсько-побутових справ. У дітей з сильним характером в такій ситуації досить рано виникає почуття протесту, що виявляється в демонстративних витівки, відмову виконувати вимоги батьків. Відповідно до теорії обміну, "у разі, якщо дія не викличе очікуваної винагороди або, навпаки, викличе несподіване покарання, то чинний суб'єкт випробує почуття гніву: зростає ймовірність, що більш цінним для нього виявиться агресивна поведінка". Тому гнів і агресія формують протестна поведінка, яке частіше зустрічається в монородітельскіх сім'ях. У дітей з'являється ранній інтерес до дорослого життя - пристрасть до тютюну, алкоголю, наркотиків. Батьки, прагнучи перешкодити такій поведінці дітей, застосовують покарання, що є негативною негативною цінністю, які не здатні в повній мірі змусити дітей змінити деструктивна поведінка. У нашому дослід...
