знань. Крім використання презентацій вчителем, учні також можуть створювати їх як способу оформлення творчих робіт або супроводу виступів візуальним рядом. При цьому, учні відзначають, що фокусуватися лише на створенні і демонстрації презентацій, і оперуванні мультимедіа-технологіями взагалі, не варто - вчитель повинен проводити бесіди в рамках занять, включати учнів у загальний для класного колективу педагогічний процес. p align="justify"> Якщо ж переходити до критеріальною оцінкою, слід звернутися до зарубіжного досвіду виявлення ефективності застосування мультимедіа-технологій в освіті. Основними полюсами критеріїв є, грубо кажучи, корисність представленої інформації та легкість її сприйняття. Викладачі Університету Мельбурна (Австралія) Г. Кеннеді, Т. Петрович і М. Кеппелл, посилаючись на Т. Бойла (Boyle, T. (1997). Design for multimedia learning, Prentice Hall), виділяють декілька критеріїв, які можна застосувати при оцінці і корисності інформації, і ступеня її легкотравності. На підставі їх підходу учням гімназії було запропоновано заповнити наступні таблиці (результати міні-дослідження вже занесені у відповідні графи таблиць). br/>
Оцінка за п'ятибальною шкалою видів представлення інформації:
Вид подання информацииГрафикаАнимацияВидеоЗвукТекстКритерий оценкіУдобство використання, (Доречність) 4,54,24,744,7 Корисність (придатність) 54,3554,5 Структура444, 745
Оцініть за п'ятибальною шкалою форму подання інформації згідно таблиці:
Форма подання інформацііДокладСлайд-шоуВоспроізведеніе звукаРаздача друкованих матеріалів, демонстрація текстаПрезентація (як синтетична форма) Критерій оценкіУдобство використання, (Доречність) 4,34,74,24,25 Корисність (придатність) 54,754,35 Структура54, 944,74,9
Таким чином, кожен з видів інформації та способів її репрезентації має свої переваги і недоліки: наприклад, текст сам по собі не завжди ясний, а презентація PowerPoint може мати складну або незрозумілу для глядача структуру. З іншого боку, усний коментар до тексту і, відповідно, система гіперпосилань сприяють кращому розумінню матеріалу і його використання. p align="justify"> Опис і багатогранна оцінка продуктів і засобів мультимедіа та ефективності їх застосування являє собою окремий блок проблем, які ще належить вирішити. Західні вчені та викладачі університетів близько десяти років займаються даним питанням, але в Росії про їх експериментах і досягненнях знають, на жаль, мало. У цьому зв'язку залишається велика кількість питань, на які потрібно знайти відповіді, але вже складені певні методики експертизи та апробації електронних ресурсів. br/>
ВИСНОВОК
У фінальній частині даної праці не слід повертатися до різних можливостей мультимедіа-технологій та переваг їх застосування, тому що ці аспекти розглянуті вище, тому найбільш доцільним буде складання методичних ...
