тання оціночного листа якості ПС навчального призначення.
3.2 Оцінка ефективності застосування мультимедіа-технологій на уроках МХК за підсумками практики в школі
Описані вище види експертизи та оцінки різних аспектів застосування продуктів мультимедіа в рамках навчального процесу, безумовно, необхідні і здатні дати істотний обсяг даних, але вони не відображають ефективність безпосереднього застосування мультимедіа-продуктів за допомогою відповідних технологій, так як націлені на вивчення продуктів мультимедіа (видань, програм і т.д.). Ймовірно, наївною, але ефективною формою оцінки ефективності мультимедіа-технологій на уроках історії МХК може послужити анкетування учнів з використанням опитувальника, складеного спеціально для вивчення даної проблеми (див. Додаток 2). Таким чином, ми можемо отримати оцінку від тих, для кого ці технології були розроблені, і з орієнтацією на кого вони застосовуються. p align="justify"> Анкетування було проведено серед учнів старших класів Гімназії № 56, де кожен навчальний клас обладнаний за останнім словом техніки, та де мультимедіа-технології застосовуються практично завжди, коли це необхідно. Переважна більшість учнів вважає, що мультимедіа-технології є ефективним педагогічним засобом і володіють значним потенціалом у сфері освіти. Також школярі вважають, що на даному етапі інформатизації суспільства та сфери освіти, зокрема, відмовитися від мультимедіа-технологій неможливо. p align="justify"> Як було зазначено вище, значне число фахівців виділяє групи продуктів мультимедіа за формальною ознакою, тобто за типом представлення інформації. Серед них виділяють візуальний (зображення, анімація, відео) і звуковий ряд, а також символічні форми подання інформації (текст, схема, таблиця). На рахунок вибору найбільш ефективних і вдало сприйманих форм мультимедіа-продуктів думки учнів розділилися: приблизно по 50% висловилися В«заВ» і В«протиВ» текстових форм, включаючи таблиці та схеми; більше 2/3 опитаних виділили необхідність застосування зображень в рамках проведення занять курсу історії МХК; деякі учні особливо виділили цінність і легкість сприйняття відеороликів; щодо використання звукового ряду суджень висунуто не було.
Окреме питання був присвячений оцінці ефективності різних форм роботи з учнями. Найбільшу популярність отримав варіант В«проведення лекційних занять з використанням презентаційВ». Учні відзначили потенціал використання презентацій Microsoft PowerPoint у зв'язку з можливістю представлення інформації різних видів, можливості повертатися до попередніх слайдів або переходити до потрібних допомогою гіперпосилань. На уроках історії МХК, на думку учнів, презентації повинні бути застосовані через можливість подання репродукцій творів образотворчого мистецтва та музичних фрагментів з відповідними підписами. Також тести, складені у презентаціях, можуть бути використані як хороший метод контролю фактологічних...
