е остання свічка, мураха залишається в темряві, і потрібно починати все спочатку. Якщо навести курсор на предмет, мишка-помічниця вимовляє його назву;
В«Ворон-трубачВ». Мета: профілактика оптичних порушень. На початковому етапі навчання грамоті малюки часто пишуть букви в зворотний бік. Гра тренує навичка правильного написання букв. Потрібно допомогти Ворону зіграти на трубі. З труби вилітають літери, написані правильно і в зворотний бік. Потрібно перевернути всі неправильні літери, клацнувши по ним мишкою. Клацання по правильної букві вважається помилкою. Всього можна зробити 7 помилок. p> В«БілкаВ». Мета: розвиток навички читання слів і кмітливість. Потрібно допомогти Білці відкрити дверцята. Для цього потрібно вміти читати слова. Прочитайте слово і порівняйте його з назвою предмета на картинці. Потрібно виправити одну букву в слові, щоб воно відповідало картинці. Потрібно перетягнути правильну літеру зі списку внизу на місце неправильною. При неправильній відповіді один бельчонок зістрибує з гілки. Після чотирьох помилок білка біжить шукати білченяти, і гру доведеться почати спочатку. Якщо навести курсор на предмет, мишка-помічниця вимовляє його назву.
В«Мишача переправаВ». Мета: розвиток здібності аналізу та синтезу. Розбиття слів на склади є важким завданням для малюка. Гра допомагає дитині зрозуміти, як з складів утвориться слово, та дає численні приклади для тренування. Потрібно перевести мишок на інший берег річки. Щоб навести переправу, потрібно з складів скласти назву предмета, зображеного на картинці. Склади показують рибки, їх потрібно виловити в правильній послідовності. Всього потрібно перевести шість мишок. Якщо навести курсор на предмет, мишка-помічниця вимовляє його назву;
В«ЗаєцьВ». Мета: розвиток пам'яті, почуття рими. Гра вчить складати пропозицію з окремих слів. Грати в неї можуть і ті діти, які ще не вміють читати. Кожне слово вимовляється, якщо на нього навести курсор. Щоб у зайця вийшли вірші, потрібно розставити слова на хмарках в правильному порядку. У результаті повинно вийти пропозицію, яка виголосив заєць. Якщо навести курсор на слово, заєць прочитає його;
В«ЇжачокВ». Мета: розвиток здібності аналізу та синтезу. У цій грі потрібно отримати з одного слова інше, прибравши зайві літери. Таке завдання під силу лише дитині, який навчився читати. У цій самій важкою грі припустима тактовна допомогу. Перед початком гри обговорювалося з дитиною, які букви повинні увійти в нове слово, а зайві букви нехай він прибере самостійно. Потрібно допомогти їжакові зібрати кошик грибів. Гриби ростуть в ряд, на кожному написана буква, а всі букви складають слово. Якщо прибрати деякі букви, то вийде нове слово, про яке говорить Баба-Яга. Якщо гриб обраний правильно, то він поміщається в корзинку до їжака. Якщо неправильно, гриб стає мухомором і поміщається в корзинку Баби-Яги. Якщо Баба-Яга набере 7 мухоморів, гра припиняється, і потрібно грати знову. Якщо навести курсор на їжачка, з'явиться слово, яке потрібно отримати. Якщо клацнути по Бабі-Язі, вона повторить завдання. p> Програма завідомо виключає негативну оцінку для того, щоб створити ситуацію успіху при роботі з програмою і позитивного настрою дітей на подолання що виникли в процесі виконання завдань труднощів. Спеціально побудовані і підібрані завдання спонукають дитини вступити в діалог з комп'ютерним героєм програми, що сприяє розвитку комунікативних навичок та практичного застосування мовних і мовних коштів у змодельованих програмою ситуаціях спілкування. p> Перед тим, як займатися за програмами учнів просили пояснити умови завдання, як вони його зрозуміли. Потім давався час для вирішення. Свою відповідь діти повинні були обов'язково обгрунтувати, тільки після цього діти могли перевірити правильність свого рішення на комп'ютері. У разі невірної відповіді дітям не дозволялося перебирати пропоновані варіанти відповіді. При кожній спробі діти повинні були попередньо аргументувати свою відповідь.
Первісна завдання вчителя - забезпечити інтенсивне вдосконалення читання учнів. Молодші школярі повинні оволодіти цілісними прийомами читання, тобто читанням словами, сприяє злиттю технічної сторони читання і розуміння прочитаного в єдиний процес, освоїти так зване темпового читання і до кінця навчання в початковій школі оволодіти свідомим і виразним читанням з орієнтовним темпом 90 - 100 слів на хвилину і вище.
Ігри та вправи змінюються мовними зарядками. Мовна зарядка виробляє чітке Вимова, правильну артикуляцію, увагу. Виразність єдиний темп читання, пам'ять, збагачує мова. Матеріалом для мовних зарядок були скоромовки, потішки, чотиривірші.
Таким чином, цілеспрямоване системне логопедическое вплив, засноване на використання комп'ютерної технології, дозволило нам значно підвищити ефективність корекційно-освітнього процесу. Це досягалося в результаті системного і діяльнісного підходів до корекції порушень ...
