ьної функції. Словозміна носити випадковий характер, і тому при використанні його допускається багато різноманітних помилок (В«Ігаю мятікуВ» - Граю м'ячиком). p align="justify"> При спеціальному обстеженні відзначаються грубі помилки у вживанні граматичних конструкцій:
) змішання відмінкових форм (В«їде машинуВ» замість на машині), заміни відмінкових закінчень (В«катався ГЗКВ» - катається на гірці);
) помилки у вживанні форм числа і роду дієслів (В«Коля пітяляВ» Коля писав); при зміні іменників за числами (В«так памідкаВ» дві пірамідки, В«де кафіВ» - дві шафи);
) відсутність узгодження прикметників з іменниками, числівників з іменниками (В«Асиного адасВ» - червоний олівець, В«Асиного етаВ» - червона стрічка, В«Асиного АсоВ» - червоне колесо, В«пат кукаВ» - п'ять ляльок , В«Тіня патоВ» - синє пальто, В«Тіня кубикаВ» - синій кубик, В«Тіня котюВ» - синя кофта).
) часте вживання іменників у називному відмінку, а дієслів в інфінітиві або формі 3-ї особи однини і багато труднощів відчувають діти при користуванні прийменниковими конструкціями: часто прийменники опускаються взагалі, а іменник при цьому використовується у вихідній формі (В«книга ідіт теВ» - книга лежить на столі; можлива і заміна прийменника (В«гинув лятет на далевимВ» гриб росте під деревом).
Звуковимову. Фонетична сторона мови характеризується наявністю численних спотворень звуків, замін і змішань. p align="justify"> Порушено вимова м'яких і твердих звуків, шиплячих, свистячих, аффрикат, сонорних, йотованих, дзвінких і глухих (В«пат книгаВ» - п'ять книг; В«папутькаВ» - бабуся; "дупаВ» - рука). Проявляється дисоціація між здатністю правильно вимовляти звуки в ізольованому положенні і їх вживанням у спонтанному мовленні. p align="justify"> Складова структура слова. Грубі порушення в передачі слів різного складового складу. Найбільш типово скорочення кількості складів (В«ТевіковВ» - сніговики). p align="justify"> Нерідко при правильному відтворенні контуру слів порушується звуконаполняемості: перестановка складів, звуків, заміна і уподібнення складів, скорочення звуків при збігу приголосних (В«ровотнікВ» комір, В«тенюВ» - стіна, В«віметьВ» - ведмідь) . p align="justify"> Фонематическое сприйняття. Поглиблене обстеження дітей дозволяє легко виявити недостатність фонемного слуху, їх непідготовленість до освоєння навичок звукового аналізу та синтезу (дитині важко правильно вибрати картинку із заданим звуком, визначити позицію звуку в слові і т. д.). p align="justify"> Фразова мова. p align="justify"> Висловлювання дітей зазвичай бідні. Дитина обмежується перерахуванням безпосередньо сприймаються предметів і дій. Користується тільки простими реченнями, що складаються з 2-3, рідко 4 слів. Діти вже можуть відповісти на питання по картині, пов'язані з родиною, знайомими подіями навколишнього життя. p align="justify"> Розповідь по картині,...
