ності. Уявити дошкільнятам особливості народних свят; відтворити яскраві обрядові моменти свята; виховувати гуманізм, людську гідність, громадянську позицію. Викликати удетей інтерес до невеликих фольклорним творам: заклички; розвивати інтерес до татарській мові; закласти основи правильного звукопроізношенія.Апрель 1 2 3 4Декоратівно-прикладне ісусство Усна народна творчість Ознайомлення з предметвим світом. Ознайомлення з предметним міромРісованіе рушники Загадки про птахів Була б мука да сито, і сама б я була сита ». Приготування каші Карга боткаси (грачіная каша) Сприяти творчому прімененіюсформірованних умінь і навичок з декоративного мистецтва на предметах побуту (рушник); різноманітності іспоьзуемих елементів націоанлного орнаменту. Познайомить з загадками татарського народу; формувати у дітей інтересу до живої і неживої природи; розвивати і збагачення образної пам'яті, логічного мислення, розвивати такі якості, як благородство, співчуття, доброта Розглянути кілька видів різних круп; познайомити дітей з стравами російської кухні з них. Ознайомити дітей з національним святом наших предків, з його історією і значенням у житті народу. Розвивати інтерес до побуту і культурі татарського народу. Виховувати міжнаціональну дружбу.Май1 2 березня 4Устное народна творчість Декоративно прикладне мистецтво Декоративно прикладне мистецтво Самостійна діяльність. Татарська народна казка Дурний вовк Малювання симетричного букета Виготовлення бус з глини. Розглядання скрині з різного роду приладдям (одяг, обереги, пояси і т. д.). Продовжувати пояснювати доступні дітям жанрові особливості татарських казок; спонукати розповідання про сприйняття вчинку казкового героя, допомагати зрозуміти приховані мотиви поведінки. Залучати дітей до декоративної діяльності: показати способи малювання симетричного букета, у якого однакові обидві сторони візерунка щодо вертикального стебла; вчити смешіватькраскі для нового відтінку. Навчити дітей способів ліплення бусинок з глини, збірці їх на нитку. Поощрать ініціативність, вміння потьіратьатрібути для сюжетно-рольових ігор; підтримувати індивідуальну гру, в котрой діти в умовній формі використовують приналежності татарського народу.
Додаток 5 Конспект заняття з розвитку мовлення та малювання на тему «оздоблюється фартух».
Тема: Декорат р? сем. Ал'япкич біз??.
Максат:
Белем бир?: Бармак бел? н р? сем ясау алимнарин нигиту. Боринги? Бі-бабалирибизни? татар Халик с? Нгата туриндаги Белемніт? рен нигиту.
? стер?: Балаларни? і? аді з? л? тл? рен? стер?. Б? Йл? Нешле фікерл?? с? л? тен? стер?.
Т? Рбія??: Балаларда халкибизни? мілі києм? кизиксину уяту, іхтірам? стер?.
С? злек? стенд? еШЛ??: ал'япкич, т? б? т? ї, калфакі, Чиг? ле.
? іhазл? р: Серл капчик, татар кіемн? ре, Курчак.
Алдан еШЛ? нг? н еШЛ? р: татар біз? кл? рене? елементлари бел? н таништиру, чігелг? н? йберл? р каралися.
Ешч? нлекне? ечт? леге:
. ?? Г? М?
Кадерле балалр, б? ген безг? Л? Йл? ісемле Курчак кунак Килда. Вул сезне? бел? н берг? Серл капчикта ніл? р бар ик? нен карарга тели. (Балалар капчиктан бер? м-бер? м? йберл? рне алалар)
Н? рс...
