Кожний вік є ВАЖЛИВО для розвитку людини (як фізічного, так и псіхічного). Альо, все ж таки, підлітковий вік займає особливе місце у віковій психології. Цею Период є найскладнішім з усіх дитячих періодів, ВІН являє собою Период становлення ОСОБИСТОСТІ, самє в цею Период відбувається тієї ВАЖЛИВО для шкірного з нас момент - Перехід від дитячого віку до доросли. Ведучим видом ДІЯЛЬНОСТІ Виступає міжособістісне Спілкування. У підлітковому віці ВСІ Сторони розвітку піддаються якіснім змінам, утворюються и формуються Нові псіхічні новоутворення, закладаються основи свідомої поведінкі, формуються Соціальні установки.
Взагалі, ЯКЩО казати про Спілкування, то це - складаний процес взаємодії между людьми, что Полягає в обміні інформацією, а такоже у спрійнятті и розумінні партнерами один одного.
Структура Спілкування - три взаємопов'язані сторіні: комунікатівна, Інтерактивна и Перцептивно.
Комунікатівна сторона Спілкування Полягає в обміні інформацією между індівідамі, что спілкуються. Інтерактивна сторона Полягає в організації взаємодії между індівідамі во время Спілкування (обмін діямі). Перцептивно сторона Спілкування означає процес сприйняттів и Пізнання один одного партнерами Зі Спілкування и встановлення на Цій Основі Взаєморозуміння.
Такоже Спілкування має декілька Видів: воно поділяється за змістом, метою Спілкування и засобой.
Віділяють Соціальні та психологічні Функції Спілкування.
Такоже нагадаємо, что Щодо питання визначення конкретного виду ведучий ДІЯЛЬНОСТІ для підліткового періоду існують Дві точки зору: Спілкування пріймає статус ведучого виду ДІЯЛЬНОСТІ и має інтімно-особістісній характер, предметом Спілкування Виступає Інша людина однолітка, а Зміст и є побудова и підтріманням особіст відносін з нею. [4] Цієї точки зору дотрімуються Д. Б. Ельконін, Т. В. Драгунова, М. С. Коган. [28], а такоже як ведучий вид ДІЯЛЬНОСТІ підлітка Виступає Суспільно Корисна діяльність, в процесі Якої відбувається подалі засвоєння різноманітніх форм взаємовідносін з одноліткамі, з доросли и розгортаються, як считает Д. І. Фельдштейн, Нові форми Спілкування "як прілучення підлітків до Суспільства ". [24]
Основні важкі моменти в спілкуванні, конфлікті вінікають через батьківський контроль за поведінкою, навчання підлітка, его Вибори друзів и т.д.
У психології Конфлікт візначається як "сутичка протилежних напрямленості, несумісніх одна з одній тенденцій, окремо взятого епізоду в свідомості, в міжіндівідуальніх відносінах індівідів чг груп людей, пов'язаних з негативними переживаннями ". [1]
Існує п'ять стратегій поведінкі у конфлікті. Підліткі, что спіраються на суперніцтво, в конфлікті частіш за все обірають активний способ поведінкі. Смороду НЕ осміслюють причин, что віклікалі протіріччя, пошуків Шляхів для їх конструктивного Вирішення. Агресівність, властіва їм при захісті ВЛАСНА інтересів, провокує ескалацію конфлікту и заважає конструктивному вірішенню проблеми.
Підліткі, что обірають стратегію співробітніцтва, проявляють товаріськість та доброзічлівість у відносінах, бажання взаємодії з метою припиненням конфлікту, скроню актівність, демонструють властівість брати на себе відповідальність за взаємовідносіні.
Підліткі, Які обірають компроміс, товаріські, напрямлені на спільну діяльність, в якій прагнуть задовольніті спожи всех сторін.
Підліткі, Які частіше за все обірають стратегію уникнення, намагають якомога швідше анулюваті конфліктну сітуацію, того відмовляються від реалізації ВЛАСНА інтересів, які не пріймають доля в прійнятті РІШЕНЬ.
У підлітків, что віддають перевага при Стосування, Особливості самооцінкі віражаються в байдужості до власного Я, Тенденції недооцінюваті свою Духовність, сумнівах. Через це смороду очікують, что оточуючі будут сприйматися їх негативно, в Першу Черга звертаючи УВАГА на їх Недоліки. обираючи такий стиль, смороду діють разом з іншімі и НЕ намагають відстоюваті Власні Захоплення.
Відношення з оточуючімі - найважлівіша сторона життя підлітків. Если потреба в повноцінному спілкуванні з доросли и одноліткамі, что мают значення для дитини, не якщо задоволена, то у дітей з'являються тяжкі переживання. Ці переживання могут буті пом'якшені и даже зовсім усунені при розумінні проблем підлітка и бажанні їх усунуті.
На підставі проведеного нами псіходіагностічного Дослідження можна сделать наступні Висновки: високий рівень товаріськості у 69.23% досліджуваніх, середній у 30.77%, а низька рівень зовсім відсутній. Такоже можна делать Висновки Щодо того, что високий рівень конфліктності у 11.54% досліджуваніх, середній у 69.23 %, А низька рівень - у 19.23%. Тепер зробимо Висновки Щодо стратегій поведінкі в конфліктній сітуації: Із п'яти віділеніх стратегій поведінкі в конфліктній сітуації среди досліджуваніх віділяється як найпошіренішій тип компроміс 34.6%, суперніцтво переважає у 26.9%, прістосування - у 23.2%, Співпраця...
