да з суїцидентом [4, с. 31]. p align="justify"> Профілактична бесіда повинна включати в себе 4 етапи.
Початковий етап - встановлення емоційного контакту з співрозмовником, взаємин "співчутлива партнерства". Важливо вислухати суїцидента терпляче і співчутливо, без критики. p align="justify"> Другий етап - встановлення послідовності подій, які призвели до кризи; зняття відчуття безвиході. Має сенс застосувати такі прийоми: "підтримка успіхами" і ін
Третій етап - спільна діяльність з подолання кризової ситуації. Тут використовуються: "планування", тобто спонукання суїцидента до словесного оформлення планів майбутніх вчинків; "тримання паузи" - цілеспрямоване мовчання, щоб дати йому можливість проявити ініціативу.
Завершальний етап - остаточне формування плану діяльності, активна психологічна підтримка суїцидента. Доцільно використовувати такі прийоми; "логічна аргументація", "раціональне навіювання впевненості". p align="justify"> Якщо в ході бесіди людина активно висловлював суїцидальні думки, то його необхідно негайно направити до найближчої лікувальної установи. Якщо такої можливості немає, суїцидента доцільно у що б то не стало переконати, що важкий емоційний стан - явище тимчасове; що його життя потрібна рідним, близьким, друзям, і відхід його з життя стане для них важким ударом; що він має право розпоряджатися своєю життям, але вирішення питання про відхід з неї, в силу його крайню важливість, краще відкласти на деякий час, спокійно все обдумати і т.д.
Особливу важливість набувають різні форми психологічного навчання, спрямовані на підвищення життєстійкості підлітка, що пропонують йому різні способи управління своїм станом [15, с. 139]:
. Формування здорового життєвого стилю, високофункціональних стратегій поведінки і особистісних ресурсів.
. Направлене усвідомлення наявних особистісних ресурсів, сприяють формуванню здорового життєвого стилю і високоефективного поведінки:
Я - концепції (самооцінки, ставлення до себе, своїх можливостей і недоліків);
власної системи цінностей, цілей і установок, здатності робити самостійний вибір, контролювати свою поведінку і життя, вирішувати прості і складні життєві проблеми, вміння оцінювати ту чи іншу ситуацію і свої можливості контролювати її;
вміння спілкуватися з оточуючими, розуміти їх поведінку і перспективи, співпереживати і надавати психологічну та соціальну підтримку;
усвідомлення потреби в отриманні та наданні підтримки оточуючим.
. Розвиток особистісних ресурсів, сприяють формуванню здорового життєвого стилю і високоефективного поведінки:
формування самоприйняття, позитивного ставлення до себе, критиче ської самооцінки та позитивного ставлення до можливостей свого разів
